ΠΕΡΙΛΗΨΗΗ παρούσα μελέτη ερευνά την εφαρμογή μιας εκπαιδευτικής προσέγγισης βασισμένης σε επικοινωνιακές δραστηριότητες κατά τη διάρκεια μιας βραχύχρονης (δίμηνης) σειράς μαθημάτων για δέκα σπουδαστές που φοιτούν στην τετάρτη τάξη σε ένα κέντρο ξένων γλωσσών. Τα μαθήματα, τα οποία σχεδιάστηκαν και πραγματοποιήθηκαν από την ερευνήτρια, αξιολογήθηκαν όχι μόνο από την ερευνήτρια αλλά και από τους σπουδαστές.Στόχοι της αξιολόγησης ήταν η αποτελεσματικότητα των μαθημάτων στην επίτευξη μιας ισορροπημένης ανάπτυξης ευφράδειας λόγου και γλωσσικών δομών για όλους τους σπουδαστές ανεξαρτήτως πιθανών διαφορών όσον αφορά το γνωστικό τύπο μάθησης, αλλά και η αποτελεσματικότητά τους να κεντρίσουν το ενδιαφέρον των σπουδαστών.Για το σκοπό της αξιολόγησης των μαθημάτων αξιοποιήθηκε ένας συνδυασμός ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων, τα οποία συγκεντρώθηκαν μέσω αρχικών και τελικών ερωτηματολογίων, αρχικής και τελικής προφορικής εξέτασης της απόδοσης των μαθητών όσον αφορά τον προφορικό τους λόγο, μιας συνέντευξης των σπουδαστών κατά τη διάρκεια των μαθημάτων καθώς και ημερολογίων των σπουδαστών.Ανάλυση αυτών των δεδομένων απέδειξε πως η καινούργια εκπαιδευτική προσέγγιση αποδείχτηκε πιο αποτελεσματική από τα μαθήματα τα οποία ήταν βασισμένα στο βιβλίο των σπουδαστών, αφού πέτυχε να κεντρίσει το ενδιαφέρον τους και να προάγει μια ισορροπημένη ανάπτυξη της ευφράδειας λόγου και των γλωσσικών δομών για την πλειοψηφία των σπουδαστών ανεξαρτήτως του γνωστικού τους τύπου μάθησης.Τα αποτελέσματα αυτής της μελέτης οδηγούν σε συμπεράσματα για το σχεδιασμό ύλης και εκπαιδευτικού υλικού για το συγκεκριμένο διδακτικό πλαίσιο και προτείνουν τομείς οι οποίοι θα πρέπει να διερευνηθούν περαιτέρω.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Implementing the task-based approach to enhance speaking skill development in intermediate EFL classsrooms - Identifier: 83118
Internal display of the 83118 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
