EVALUATION OF AN ESP COURSE BOOK SUGGESTIONS FOR ADAPTED TEACHING MATERIALS DEVELOPMENT WITHIN A SPECIFIC EVENING EPAL TEACHING SITUATION

EVALUATION OF AN ESP COURSE BOOK SUGGESTIONS FOR ADAPTED TEACHING MATERIALS DEVELOPMENT WITHIN A SPECIFIC EVENING EPAL TEACHING SITUATION (english)

  1. MSc thesis
  2. Ξυδης, Δημητριος
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 28 September 2019 [2019-09-28]
  5. Αγγλικά
  6. 277
  7. Ζορμπας, Βασιλειος
  8. Ζορμπας, Βασιλειος | Ζαφειρη, Μακρινα
  9. EVALUATION | ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
  10. 52
  11. 96
  12. Περιέχει : πίνακες και εικόνες
  13. Sifakis, N., & Rizomilioti, V. (2008). The teaching of English for specific purposes, Vol. 2. Patras: HOU.
    • Abstract – Greek version (Περίληψη) Η παρούσα διπλωματική εργασία αποσκοπεί στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού εγχειριδίου ‘English for Office Clerks’ (ΟΕΔΒ, 1996), το οποίο διδάσκεται στον Τομέα Διοίκησης και Οικονομίας (ειδικότητα: ‘Υπάλληλος Διοίκησης και Οικονομικών Υπηρεσιών’) των Εσπερινών ΕΠΑΛ της χώρας. Πιο συγκεκριμένα, βασικός σκοπός της ερευνητικής αυτής εργασίας είναι να διερευνηθεί κατά πόσο το προαναφερθέν σχολικό βιβλίο ανταποκρίνεται σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο κριτηρίων αξιολόγησης, το οποίο στοιχειοθετήθηκε για τον σκοπό αυτό και το οποίο στηρίζεται σε τέσσερις πυλώνες: a) τη σχετική βιβλιογραφία επάνω στο συγκεκριμένο θέμα (την αξιολόγηση και τον σχεδιασμό κατάλληλου διδακτικού υλικού για τη διδασκαλία των Αγγλικών για Ειδικούς Σκοπούς), β) τα ειδικά χαρακτηριστικά (προφίλ) της συγκεκριμένης ομάδας μαθητών στους οποίους απευθύνεται το συγκεκριμένο βιβλίο μέσα στο συγκεκριμένο διδακτικό πλαίσιο, γ) τις Οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας για τη διδασκαλία της Αγγλικής Ειδικότητας στους μαθητές των Εσπερινών ΕΠΑΛ (ελλείψει ενημερωμένου Προγράμματος Σπουδών), και δ) τα αποτελέσματα / ευρήματα (και, συνακόλουθα, τις επιπτώσεις για τη διδασκαλία του μαθήματος σε συνδυασμό με κατάλληλα προσαρμοσμένο διδακτικό υλικό) μιας εκτεταμένης και λεπτομερούς Ανάλυσης Αναγκών των μαθητών της συγκεκριμένης ειδικότητας για την οποία προορίζεται το βιβλίο. Με τον τρόπο αυτό, δηλαδή τη συγκεκριμένη μεθοδολογία, επιδιώκεται η εξακρίβωση των όποιων θετικών στοιχείων ή αδυναμιών του βιβλίου, με βάση το προαναφερθέν σχετικό πλαίσιο κριτηρίων αξιολόγησης. Προκειμένου να διερευνηθεί το θέμα σε όσο το δυνατόν μεγαλύτερο βάθος, χρησιμοποιήθηκε τρόπον τινά η μέθοδος της τριγωνοποίησης: τα ερευνητικά εργαλεία δηλαδή που χρησιμοποιήθηκαν ήταν η εστιασμένη συνέντευξη με μαθητές και δύο καθηγήτριές τους, σε συνδυασμό με μικρά ερωτηματολόγια, καθώς επίσης και η εμπειρική παρατήρηση της χρήσης του βιβλίου μέσα στην τάξη κατά τη διάρκεια των πρώτων μαθημάτων, τα πορίσματα της οποίας αποτυπώθηκαν από τους μαθητές με τις απαντήσεις τους σε ένα από τα μικρά ερωτηματολόγια της εστιασμένης συνέντευξης. Έτσι εξακριβώθηκε ότι το βιβλίο δεν ανταποκρίνεται πλήρως στις ανάγκες των συγκεκριμένων μαθητών. Κατά συνέπεια διατυπώθηκαν προτάσεις για την προσαρμογή του διδακτικού υλικού του βιβλίου, οι οποίες υλοποιούνται και 13 παρουσιάζονται σε πρωτότυπα μαθήματα που σχεδιάστηκαν, συνοδευόμενα από το σχέδιο και τα φύλλα εργασίας του μαθήματος, καθώς και το υπόλοιπο υλικό, προκειμένου να ικανοποιηθούν οι ανάγκες και τα χαρακτηριστικά των μαθητών, καθώς επίσης και οι επιταγές του Υπουργείου και η σχετική βιβλιογραφία. Προκειμένου να τεκμηριωθεί το πλαίσιο κριτηρίων αξιολόγησης του βιβλίου, αρχικά παρουσιάστηκε μια επισκόπηση της σχετικής θεωρίας αξιολόγησης διδακτικών εγχειριδίων Αγγλικών για Ειδικούς Σκοπούς. Στη συνέχεια περιγράφτηκε το προφίλ των μαθητών, καθώς και τα επαγγελματικά τους δικαιώματα και το περίγραμμα του μελλοντικού τους πλαισίου απασχόλησης, για το οποίο και χρειάζονται την ξένη γλώσσα. Κατόπιν σκιαγραφήθηκε ο τρόπος διδασκαλίας των Αγγλικών που καθορίζεται από το Υπουργείο Παιδείας. Τέλος αναλύθηκαν οι ανάγκες των μαθητών, με την παρουσίαση των ερευνητικών εργαλείων και τα αποτελέσματα της μελέτης, τα οποία και υπαγόρευσαν τη φύση της προσαρμογής του διδακτικού εγχειριδίου. Ελπίζεται ότι η παρούσα ερευνητική μελέτη θα λειτουργήσει ως ‘οδικός χάρτης’ για την πορεία δράσης των καθηγητών-τριών Αγγλικής ειδικοτήτων των Εσπερινών ΕΠΑΛ, με διεξαγωγή Ανάλυσης Αναγκών, ενήλικων ως επί το πλείστον μαθητών που αποσκοπούν σε συγκεκριμένο επάγγελμα, και προσαρμογή του διδακτικού υλικού / βιβλίου και της διδασκαλίας στα πορίσματά της και το συγκεκριμένο διδακτικό πλαϊσιο
    • Abstract This dissertation aims at evaluating the ESP course book ‘English for Office Clerks’, first published in 1996, employed in the teaching of English to Greek Evening Vocational Senior High school students enrolled in the ‘Office Clerks’ specialism, which is within my teaching situation. More specifically, the underlying purpose of this dissertation is to investigate the extent to which the aforementioned textbook meets the specific evaluation criteria and guidelines delineated by: a) the relevant literature on ESP materials design / evaluation, b) the special characteristics of the particular group of learners this textbook is addressed to, c) the National Curriculum regulating the teaching of English to students attending Greek Evening Vocational Senior High Schools, and d) the results of a NA survey of the particular students the textbook is taught to. Thus, the strengths and weaknesses of the textbook may be ascertained, and, subsequently, suggestions for materials adaptations can be made if the textbook is found not in line with the aforementioned criteria. To this end, first a brief overview of the relevant ESP literature regarding textbook materials design is provided; then my teaching context is discussed, including a detailed class profile and an outline of my learners’ target vocational requirements; next, the National Curriculum governing the teaching of English to Evening EPAL students is presented; finally, an extensive NA survey is conducted, implementing the focus group interview as its main research tool,, in order to collect data regarding my learners, which inform my decision on the suitability of the textbook for my students. The results derived from the data collected point to the fact that the textbook does not comply with the evaluation criteria delineated above for appropriate textbook materials regarding my students. Therefore, suggestions have been made towards its adaptation. Thus, the characteristics of my students might be adequately met, paving the way for the textbook to be used productively. In this way, my adult working students may be offered a more effective learning experience.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές