EVALUATING LISTENING MATERIALS IN 5TH AND 6TH GRADE EFL TEXTBOOKS AGAINST THE KPG PHILOSOPHY: TEACHERS’ PERSPECTIVES

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΑΚΟΥΣΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΤΗς 5ΗΣ ΚΑΙ 6ΗΣ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΚΠΓ: ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ (english)

  1. MSc thesis
  2. ΣΧΩΡΤΣΙΑΝΙΤΗ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. October 2016 [2016-10]
  5. Αγγλικά
  6. 189
  7. ΖΟΡΜΠΑΣ, ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ
  8. ΖΟΡΜΠΑΣ, ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ | ΓΕΩΡΓΟΥΝΤΖΟΥ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
  9. ΥΛΙΚΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ | MATERIAL EVALUATION | ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΣΚΗΣΗΣ | TASK EVALUATION | ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ | LISTENING COMPREHENSION | ΚΠΓ | KPG
  10. 12
  11. 84
  12. 0
  13. Kosmopoulou Eleni (2011). Learning to listen via listening strategy instruction to 6th grade Greek primary school EFL learners. Hellenic Open University.
    • Αυτή η διατριβή στοχεύει στην αξιολόγηση των υλικών ακρόασης σε δύο εγχειρίδια, στην 5η και 6η τάξη του ελληνικού δημοτικού σχολείου. Σκοπός της είναι να εξετάσει κατά πόσον το ακουστικό υλικό των βιβλίων συμμορφώνονται με τους στόχους και τους σκοπούς του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας (ΚΠΓ). Μια επισκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας σχετικά με την αξιολόγηση της ακουστικής κατανόησης και υλικών παρουσιάζεται σε ένα συγκεκριμένο διδακτικό πλαίσιο με αναφορά στις «προοπτικές, το Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών Ξένων Γλωσσών (ΕΠΣ-ΞΓ) και τα σχολικά βιβλία» και την προσέγγιση των εκπαιδευτικών όσον αφορά την ακουστική ικανότητα. Για τους σκοπούς της παρούσας μελέτης, χρησιμοποιήθηκαν ποσοτικά και ποιοτικά ερευνητικά εργαλεία (λίστα ελέγχου, συνεντεύξεις και παρατήρηση στην τάξη). Μια λίστα ελέγχου έχει σχεδιαστεί και χορηγήθηκε σε 76 εκπαιδευτικούς στην Ελλάδα, 10 δάσκαλοι ερωτήθηκαν και εφαρμόστηκε παρατήρηση σε δύο τάξεις. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας, η πλειονότητα των εκπαιδευτικών δείχνουν ότι υπάρχει κάποια συμμόρφωση με τους στόχους και τους σκοπούς των εξετάσεων του ΚΠΓ, αλλά δεν είναι αρκετή. Η έλλειψη αυθεντικότητας, ένταξης των δεξιοτήτων και ισορροπίας μεταξύ των επεξεργασιών του top-down και bottom-up οδηγεί τους εκπαιδευτικούς να αποζητούν ένα πιο επικοινωνιακό ακουστικό υλικό, όπως ιστορίες, ταινίες και τραγούδια, για να συμπληρώσουν το υλικό ακρόασης στα βιβλία.
    • This dissertation aims at evaluating the listening materials in two textbooks in 5th and 6th grade Greek primary school. Its purpose is to examine whether the listening materials comply with the aims and objectives of the State Certificate for Languages (KPG). An overview of the relevant literature regarding listening comprehension and materials evaluation is presented in a particular teaching context with reference to teachers’ perspectives, the Unified Curriculum for Languages and the textbooks’ approach to the listening skill. For the purposes of this study, quantitative and qualitative research tools (checklist, interviews and classroom observation) were used. A checklist was designed and administered to 76 teachers in Greece, 10 teachers were interviewed and two classes were observed. According to the research findings, the majority of teachers suggest that there is some compliance with the aims and objectives of the KPG exam but not enough. Lack of authenticity, integration of skills and balance between top-down and bottom-up processing leads teachers to suggest more communicative listening tasks, such as stories, films and songs, to supplement the listening material in the books.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.