ΜΙΑ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΣΤΗΝ Ε' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

An alternative proposal for teaching writing in the 5th grade of Greek State Primary Schools (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΙΩΖΗ, ΝΙΚΟΛΕΤΤΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Αγγλικά
  6. 165
  7. Χατζηθεοδώρου, 'Αννα-Μαρία
  8. Χατζηθεοδώρου , Άννα-Μαρία | Χοστελίδου, Θεοδώρα
  9. Curriculum | writing | young learners | alternative tasks
  10. 10
  11. 6
  12. 84
  13. Περιέχει: πίνακες
  14. Τeaching English to Young Learners .Vol. 1/ P. Bouniol & K. Zouganeli
    • Η παρούσα διατριβή επιχειρεί να συμπληρώσει το υπάρχον βιβλίο Αγγλικής γλώσσας που χρησιμοποιείται στην 5η τάξη των Δημόσιων Δημοτικών Σχολείων με εναλλακτικό υλικό σχετικά με τη διδασκαλία του γραπτού λόγου. Για το σκοπό αυτό, δημιουργήθηκαν έξι πρωτότυπα μαθήματα γραπτού λόγου βασισμένα στις θεωρητικές προσεγγίσεις σχετικά με τη διδασκαλία του γραπτού λόγου σε μικρούς μαθητές, το εκσυγχρονισμένο Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών για τις Ξένες Γλώσσες καθώς και συγκεκριμένα στοιχεία αξιολόγησης των ασκήσεων γραπτού λόγου. Στο πλαίσιο αυτής της μελέτης, χρησιμοποιήθηκαν τόσο ποσοτικά όσο και ποιοτικά μέσα για τη συλλογή των σχετικών πληροφοριών, προκειμένου να διασφαλιστεί η εγκυρότητα και η αξιοπιστία των αποτελεσμάτων. Συγκεκριμένα, σχεδιάστηκε και διοχετεύθηκε σε εκπαιδευτικούς ένα ερωτηματολόγιο για να καταγράψει τις αντιλήψεις τους σχετικά με τις πρακτικές διδασκαλίας του γραπτού λόγου στο υπάρχον βιβλίο. Ως αποτέλεσμα των δεδομένων των ερωτηματολογίων, δημιουργήθηκαν νέες ασκήσεις. Οι συνεντεύξεις των εκπαιδευτικών και τα ημερολόγια των μαθημάτων χρησιμοποιήθηκαν για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των προτεινόμενων ασκήσεων και για τον εντοπισμό πιθανών προβληματικών περιοχών. Αφού αναλύθηκαν όλα τα δεδομένα, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι το εναλλακτικό υλικό καταφέρνει να διδάξει διεξοδικά το γραπτό λόγο σε νέους μαθητές, ωστόσο υπάρχουν τομείς όπως η εργασία σε ζευγάρια / ομάδες και η αξιολόγηση από συνομηλίκους που χρήζουν περαιτέρω προσοχής για να βελτιωθούν.
    • The present dissertation attempts to supplement the current English language coursebook used in the 5th grade of State Primary Schools in Greece with alternative material concerning the teaching of the writing skill. For that purpose, six original writing lessons were created based on the theoretical approaches concerning teaching writing in the young learners’ context, the updated Unified Curriculum for foreign languages as well as specific evaluation clues regarding writing tasks. Both quantitative and qualitative instruments for the collection of relevant information were used in order to ensure validity and reliability of results. More particularly, a questionnaire was designed and administered to teachers to record their perceptions regarding the writing practice in the current coursebook. As a result of the questionnaire data, new tasks were created. Teacher interviews and teacher diaries were used to evaluate the effectiveness of the proposed tasks and locate possible problematic areas. After analyzing all the data, it can be concluded that the alternative material manages to teach writing more effectively to young learners; however, there are fields such as pair/group work and peer-evaluation that need further attention in order to be improved.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.