Gender, Race and Culture: A Critical Study of World Representations in three EFL Textbooks

Φύλο, Φυλή και Κουλτούρα: Μια Κριτική Μελέτη Αναπαραστάσεων του Κόσμου σε τρία διδακτικά βιβλία της Αγγλικής Γλώσσας (english)

  1. MSc thesis
  2. ΠΟΥΓΓΙΑ, ΧΑΡΙΚΛΕΙΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. October 2016 [2016-10]
  5. Αγγλικά
  6. 170
  7. Ζορμπάς, Βασίλειος, Δρ.
  8. Ζορμπάς, Βασίλειος, Δρ. | Αναστασιάδου, Αλεξάνδρα, Δρ.
  9. Φύλο | Gender | Φυλή | Race | Κουλτούρα | Culture | Βιβλία διδασκαλίας Αγγλικής γλώσσας | EFL textbooks | Αναπαραστάσεις του κόσμου | World representations
  10. 5
  11. 99
  12. Περιέχει πίνακα
    • Η παρούσα διατριβή επιχειρεί να διερευνήσει και να αξιολογήσει τις αναπαραστάσεις φύλου, φυλής και κουλτούρας σε τρία βιβλία διδασκαλίας της Αγγλικής ως ξένη γλώσσα. Όπως πολλοί μελετητές πιστεύουν, τα διδακτικά εγχειρίδια δεν είναι ουδέτερα ως προς τις αξίες τους, ούτε και η ίδια η διδασκαλία. Ως αποτέλεσμα, το εκπαιδευτικό σύστημα συχνά αναπαράγει τις αξίες της επικρατούσας κουλτούρας, έχοντας την ανάλογη επίδραση στη συναισθηματική και γνωσιακή ανάπτυξη των μαθητών. Έτσι, η έρευνα στη διδασκαλία των Αγγλικών απαιτεί την εξέταση του διδακτικού υλικού υπό διαφορετικές οπτικές, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει και τα κοινωνικά του χαρακτηριστικά. Η έρευνά μου χρησιμοποιεί ποιοτική και ποσοτική μέθοδο και ένα δείγμα καθηγητών. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι τα εν λόγω βιβλία μόνο απαλλαγμένα δεν είναι από διακρίσεις όσον αφορά την πλειονότητα των αναπαραστάσεων προς αξιολόγηση.
    • This dissertation attempts to investigate and evaluate gender, race and culture representations in three EFL textbooks. As many theorists believe, teaching materials are not neutral in their values, nor is teaching itself, and as a result, schooling often reproduces the values of the dominant culture, influencing students’ emotional and cognitive development. Thus, English language teaching research calls for the examination of instructional materials from different perspectives, including their social qualities. In this logic, gender, race and culture representations are worth investigating. The research undertaken employs both quantitative and qualitative research tools and a specific sample of teachers. The results obtained show that the textbooks under consideration are far from bias-free with regard to the majority of the representations selected for evaluation.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.