Grammar: Should we teach it and how? Can the use of games facilitate the teaching and learning of English grammar in the Greek Primary School?

Γραμματική: Θα πρέπει να τη διδάσκουμε και πως; Μπορεί η χρήση των παιχνιδιών να διευκολύνει τη διδασκαλία και τη μάθηση της Αγγλικής γραμματικής στο Ελληνικό Δημοτικό Σχολείο; (english)

  1. MSc thesis
  2. ΑΦΕΝΔΡΑ, ΑΣΗΜΙΝΑ-ΜΑΡΙΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 31 May 2015 [2015-05-31]
  5. Αγγλικά | Αγγλικά
  6. 104
  7. Μανωλοπούλου-Σέργη, Ελένη, Δρ.
  8. Μανωλοπούλου-Σέργη, Ελένη, Δρ. | Κάλφογλου, Χριστίνα, Δρ.
  9. grammar, games
  10. Σηφάκης, Νικόλαος, Δρ.
  11. 7
  12. 74
  13. 3
  14. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Η παρούσα έρευνα επιχειρεί να διερευνήσει το ερώτημα εάν η Γραμματική θα πρέπει να διδάσκεται στην Ελληνική Πρωτοβάθμια Δημόσια Εκπαίδευση, όμως όχι μόνο θεωρητικά. Η διδασκαλία της Γραμματικής θα πρέπει να συνδυάζει τη θεωρητική διδασκαλία με τη χρήση παιχνιδιών έτσι ώστε οι μαθητές να μαθαίνουν Γραμματική πιο πρόθυμα και ταυτόχρονα να διασκεδάζουν. Για το λόγο αυτό τέθηκε η ιδέα της εφαρμογής παιχνιδιών στη διδασκαλία της Γραμματικής σε μαθητές της Γ΄(τρίτης) τάξης σε ένα Δημόσιο Ελληνικό Δημοτικό Σχολείο. Τα παιχνίδια που σχεδιάστηκαν για τον σκοπό αυτό δοκιμάστηκαν στο μάθημα των Αγγλικών στην Γ΄(τρίτη) τάξη του Δημοτικού Σχολείου. Η μικτή μέθοδος έρευνας χρησιμοποιήθηκε για να συλλεχθούν στοιχεία σχετικά με τα παιχνίδια που εφαρμόστηκαν στην τάξη. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν από τα ερωτηματολόγια που δόθηκαν στους μαθητές πριν και μετά την εφαρμογή των παιχνιδιών για τη διδασκαλία και μάθηση συγκεκριμένων γραμματικών φαινομένων της Αγγλικής γλώσσας, καθώς και τα συμπεράσματα που εξάγονται από τις σημειώσεις που κρατούσε η εκπαιδευτικός των Αγγλικών που διεξήγαγε την έρευνα, αποκάλυψαν ότι παρόλο που οι μαθητές ήταν ικανοποιημένοι με τον τρόπο που διδάσκονταν την Γραμματική μέχρι τότε, δηλαδή τυπικά και με γραπτές ασκήσεις εξάσκησης, εντούτοις ήταν πρόθυμοι να δοκιμάσουν και τη διδασκαλία και τη μάθησή της μέσα από παιχνίδια. Πιο συγκεκριμένα, ύστερα από την εφαρμογή των παιχνιδιών, η στάση των μαθητών ως προς τη διδασκαλία και τη μάθηση της Γραμματικής μέσα από τα παιχνίδια ήταν ενθουσιώδης. Επιπλέον, οι παρατηρήσεις έδειξαν ότι οι μαθητές μάθαιναν καλύτερα, διασκέδαζαν και ήθελαν με μεγάλη προθυμία να συνεχίσουν να παίζουν τα συγκεκριμένα παιχνίδια.
    • This present research attempts to investigate whether grammar should be taught in the Greek State Primary Education but not only formally. The teaching of grammar should combine formal instruction with the use of games so that the students would learn their grammar more eagerly and they would have fun at the same time. For this reason the idea of implementing grammar games to students of the 3rd Grade of a Greek State Primary School was put forward. The games designed were used in a 3rd Grade Enlish language classroom. Mixed methods research was employed to receive feedback on the games implemented in that class. The results that emerged from both the pre and post questionnaires and the field notes revealed that although students were satisfied by the way grammar was taught so far, that is through instruction and exercises, they were willing to try learning it through games as well. More specifically, after the implementation of the games, the students’ attitude towards that way of teaching and learning grammar was enthusiastic. Moreover, the field notes revealed that the students learnt better, they were having fun and they were too eager to continue playing those games.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.