Η ενσωμάτωση της τεχνολογίας στην διδασκαλία της Αγγλικής Γλώσσας όταν εφαρμόζεται κατάλληλα, μπορεί να αναδιαμορφώσει τη διαδικασία της γλωσσικής εκπαίδευσης. Η παρούσα διατριβή εξετάζει αυτή τη δυναμική της τεχνολογίας, μέσω της διεξαγωγής ενός μαθήματος ηλεκτρονικού διηγήματος το οποίο έλαβε χώρα σε ένα φροντιστήριο ξένων γλωσσών. Ο τρόπος διδασκαλίας στον οποίο οι μαθητές υποβλήθηκαν κατά τη διάρκεια του μαθήματος επιχειρεί να ενσωματώσει την τεχνολογία στις παραδοσιακές πρακτικές διδασκαλίας. Κατά τη διάρκεια της έρευνας, οι μαθητές συμμετείχαν στην συμπλήρωση δύο διαφορετικών ερωτηματολογίων και μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος, έπρεπε να συμπληρώσουν ένα τρίτο ερωτηματολόγιο. Εκτός από τα προαναφερθέντα εργαλεία, μία λίστα παρατήρησης της διαδικασίας χρησιμοποιήθηκε επίσης. Βασισμένη σε αυτά τα εργαλεία, η ερευνήτρια-δασκάλα προσπάθησε να αποδείξει ότι η ενσωμάτωση της τεχνολογίας μέσα στην τάξη μπορεί να συμβάλλει θετικά στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων των μαθητών. Μέσα από αυτή την έρευνα έγινε φανερό ότι η συμμετοχή τους σε ένα μάθημα διηγήματος, το οποίο παρουσιάστηκε σε ηλεκτρονική μορφή, τους βοήθησε να εξασκήσουν και να αναπτύξουν τις αναγνωστικές τους δεξιότητες καθώς και την αυτονομία τους ως μαθητές. Παρά τα όρια των δυνατοτήτων της έρευνας, τα πορίσματα της μπορούν να αποτελέσουν κατάλληλο έδαφος για περαιτέρω έρευνα.
The integration of technology in the teaching of the English language when appropriately implemented, can reform the process of language education. The present dissertation examines this potential of technology through the conduct of an electronic storybook lesson which took part in a private evening language school. During the lesson, the students were exposed to a novel model of instruction which integrates technology with traditional teaching practices. To be more specific, the students were involved in the completion of two different questionnaires at the beginning of the lesson and a post evaluation questionnaire at the end of it. Apart from the aforementioned tools, an observation checklist was also used. Based on these tools, the teacher-researcher tried to prove that the implementation of technology in the language classroom can have a positive impact on the learners’ language development. To be more specific, it was shown that learners’ involvement in a storybook lesson which was presented in electronic form helped them practise and develop their reading skills as well as their learning autonomy. Despite the limitations of this research, its findings can create a solid ground for further research in the field of educational technology.
Key words: electronic storybooks, reading skills, young learners
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΔΙΗΓΗΜΑΤΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ - Identifier: 82904
Internal display of the 82904 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
