Δημιουργία Λογισμικού Διαδραστικού Πίνακα ως συμπληρωματικό υλικό για το ‘Magic Book’ της Γ’ τάξης του Ελληνικού δημοτικού σχολείου για βελτίωση εκμάθησης.

Creating an Interactive Whiteboard Software as a complementary material for Magic Book of the 3rd grade of Greek primary school in order to improve learning. (english)

  1. MSc thesis
  2. ΑΜΟΙΡΑ, ΜΑΡΙΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. October 2016 [2016-10]
  5. Αγγλικά
  6. 121
  7. ΤΣΙΟΥΡΗ, ΕΥΑΝΘΙΑ, Δρ.
  8. ΤΣΙΟΥΡΗ, ΕΥΑΝΘΙΑ, Δρ. | ΒΛΑΧΟΣ, ΚΟΣΜΑΣ, Δρ.
  9. interactive learning | multimodality | digital era | motivation | engagement | Magic Book
  10. 14
  11. 115
  12. 0
  13. Language Learning Skills & Materials (Oracy and Literacy) Volume 1/ Sifakis,Georgountzou,Hill
    • Αυτή η διπλωματικής εργασίας στοχεύει στο να τροφοδοτήσει το Μαγικό Βιβλίο, το βιβλίο της Γ΄ τάξης του Ελληνικού δημοτικού σχολείου, με λογισμικό Διαδραστικού Πίνακα ως συμπληρωματικό υλικό. Για το λόγο αυτό αφού παρουσιάζεται η θεώρηση της βιβλιογραφίας και η συνεισφορά της διαδραστικής μάθησης στην εκπαιδευτική διαδικασία, το Μαγικό Βιβλίο αξιολογείται από τους μαθητές έτσι ώστε ο δάσκαλος να δημιουργήσει το καινούριο λογισμικό βασισμένο στις ανάγκες, τις μορφές εκμάθησης και τις πιθανές δυσκολίες των μαθητών. Επιπροσθέτως, το καινούριο υλικό αξιολογείται επίσης από τους μαθητές, ούτως ώστε να απεικονίσει την επίδραση της διαδραστικής μάθησης σε αυτούς. Τα εργαλεία που χρησιμοποιηθήκαν για αυτή την έρευνα είναι δυο ερωτηματολόγια που απευθύνονται στους μαθητές για να παρέχουν ποσοτικά δεδομένα σε σχέση με το Μαγικό Βιβλίο και το διαδραστικό υλικό, καθώς και τρεις εκθέσεις παρατηρήσεων από το δάσκαλο για ποιοτικά δεδομένα που αφορούν στην ατμόσφαιρα της τάξης καθώς και το ρόλο και τη στάση των μαθητών κατά τη διάρκεια των διαδραστικών μαθημάτων. Τα ποσοτικά δεδομένα απεικονίζονται σχηματικά και τα ποιοτικά δεδομένα αναλύονται και εξετάζονται λεπτομερώς.
    • This dissertation aims to provide Interactive Whiteboard software as a complementary material to Magic Book, the English book of the 3rd grade of Greek primary school. To this end, after the literature review and the contribution of interactive learning to the educational process are presented, Magic Book is evaluated by the learners so that the teacher creates the new software based on the pupils’ needs, learning styles and possible difficulties. Moreover, the new material is also evaluated by the learners in order to picture the impact of interactive learning on them. The tools used for this survey are two questionnaires addressed to the students to provide quantative data in relation to Magic Book and interactive material as well as three observation reports by the teacher for qualitative data regarding the classroom atmosphere in addition to the students’ role and attitudes during the interactive lessons. The qualitative results are schematically illustrated and the qualitative results are analysed and discussed in detail.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.