Διερεύνηση της συμβολής των ηλεκτρονικών βιβλίων με ιστορίες στην ανάπτυξη των πολλαπλών μορφών νοημοσύνης μικρών μαθητών που διδάσκονται την Αγγλική ως Ξένη Γλώσσα: Μελέτη περίπτωσης.

Exploring the contribution of e-storybooks to the promotion of young EFL learners' Multiple Ιntelligences: a case study. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΧΑΡΙΤΙΔΟΥ, ΕΛΕΝΗ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 28 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-28]
  5. Αγγλικά
  6. 242
  7. Αναστασιάδου, Αλεξάνδρα
  8. Χατζηθεοδώρου, Άννα-Μαρία
  9. Πολλαπλές νοημοσύνες | Multiple intelligences | Μικροί μαθητές | Young learners | Ηλεκτρονικά βιβλία με ιστορίες | Electronic storybooks
  10. 18
  11. 164
  12. Πίνακες: 3
  13. Bouniol, P. & Zouganeli, K. (2004). Teaching English to Young Learners. Volume 1: Introduction and Theories of Child Language Acquisition. Patras: HOU.
    • Ακολουθώντας την παραδοχή ότι τα διδακτικά μέσα πρέπει να σχετίζονται με τα ενδιαφέροντα και τις σύγχρονες, αυθεντικές δραστηριότητες των μαθητών, η παρούσα μελέτη στοχεύει στο να διευκρινίσει κατά πόσο τα ηλεκτρονικά βιβλία με ιστορίες μπορούν, αν χρησιμοποιηθούν ως διδακτικά εργαλεία, να ενισχύσουν τις πολλαπλές νοημοσύνες μικρών μαθητών της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας. Για το σκοπό αυτό, σχεδιάστηκε ένας κύκλος μαθημάτων και διεξήχθη μια μικρής κλίμακας μελέτη περίπτωσης σε ένα Ελληνικό δημόσιο δημοτικό σχολείο με τη συμμετοχή δώδεκα μαθητών της έκτης τάξης. Για την έρευνα χρησιμοποιήθηκαν εργαλεία μεικτών μεθόδων: δυο ερωτηματολόγια, που δόθηκαν πριν και μετά την ολοκλήρωση των μαθημάτων, για τη συλλογή ποσοτικών δεδομένων, καθώς και τα ημερολόγια της εκπαιδευτικού/ερευνήτριας και των συμμετεχόντων που απέφεραν αντίστοιχα ποιοτικά δεδομένα. Τα ευρήματα επιβεβαιώνουν την αρχική υπόθεση ότι τα ηλεκτρονικά βιβλία μπορούν να συμβάλλουν στην κινητοποίηση και περεταίρω ανάπτυξη των πολλαπλών μορφών νοημοσύνης των μαθητών καθώς κατέδειξαν την θετική τους στάση προς τα μαθήματα που βασίστηκαν στα ηλεκτρονικά βιβλία, την πρόθυμη και επιτυχή συμμετοχή τους στις ασκήσεις καθώς και σημαντική βελτίωση δεξιοτήτων που ως τότε δεν είχαν επαρκώς αναπτυχθεί. Επιπλέον, οι συμμετέχοντες παρουσίασαν αυξημένη μεταγνωστική αντίληψη της πολύμορφης εκδήλωσης της νοημοσύνης τους. Ως εκ τούτου, το βασικό συμπέρασμα που προκύπτει από τα αποτελέσματα της μελέτης είναι ότι τα ηλεκτρονικά βιβλία με ιστορίες μπορούν να αποτελέσουν ισχυρό εκπαιδευτικό μέσο όταν η εκπαίδευση στοχεύει στην καλλιέργεια των πολλαπλών μορφών νοημοσύνης των μικρών μαθητών.
    • Abiding by the premise that instructional media need to relate to the learners’ interests and contemporary, real-life activities, the present study aims to shed light on whether electronic storybooks (e-storybooks henceforward) can, if used as teaching tools, enhance the multiple intelligences of young learners of English as a foreign language (EFL henceforward). To this end, an e-storybook based parallel syllabus was designed and α small-scale case study was conducted with the participation of twelve sixth-grade students from a Greek state primary school. The mixed-methods investigative tools used comprised two questionnaires, administered prior to and after the parallel-syllabus implementation, which yielded quantitative data, as well as the teacher/researcher’s log and the participants’ diaries which provided qualitative ones. The findings corroborate the initial hypothesis that e-storybooks can contribute to the stimulation and further development of the learners’ multiple intelligences as they indicated positive attitudes towards the e-book-based lessons, willing and successful learner participation in the tasks, and significant improvement of previously underdeveloped skills. Moreover, the participants demonstrated a raised metacognitive awareness of the polymorphous manifestations of their intelligence. Hence, the major implication reflected in the results of the study relates to the fact that e-storybooks can be a powerful teaching aid when instruction aims at fostering the learners’ multiple intelligences.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές