Η επίδραση των αυθεντικών οπτικοακουστικών μέσων στην προφορική δεξιότητα των μαθητών της Αγγλικής ως ξένη γλώσσα

The Effects of Authentic audio-visual material on EFL student Oral Proficiency (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπουλίδου, Αφροδίτη
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Αγγλικά
  6. 79
  7. Μανώλη, Πολυξένη
  8. authentic materials | αυθεντικό υλικό | oral proficiency | προφορική δεξιότητα
  9. 10
  10. 98
  11. 0
    • Σκοπός της τρέχουσας μελέτης είναι να ερευνήσει την επίδραση του αυθεντικού υλικού στην προφορική πρόοδο Ελλήνων μαθητών δημοτικού κατά την εκμάθηση της Αγγλικής ως Ξένη Γλώσσα. Μια άλλη πρόθεση της είναι να μετρήσει την αυτοπεποίθηση των μαθητών όσον αφορά την προφορική τους δεξιότητα και να υποθέσει εάν μπορούν να αποκτηθούν στοιχεία όπως η συνδεδεμένη ομιλία και η αυθεντική προφορά . Η διερεύνηση της μελέτης διεξήχθη κατά τη διάρκεια του β' εξαμήνου του 2021, ανάμεσα σε δύο ομάδες: μία ομάδα ελέγχου και μια πειραματική. Πιο συγκεκριμένα και οι δύο ομάδες αποτελούνταν από μαθητές δημοτικού, ηλικίας 9-11 οι οποίοι διδάσκονται την αγγλική ως ξένη γλώσσα. Οι μαθητές της πειραματικής ομάδας συμμετείχαν σε μια έρευνα δράσης με τη μορφή διδακτικής παρέμβασης που σχεδιάστηκε από την ερευνήτρια. Η Διδακτική Παρέμβαση περιλάμβανε τέσσερα ωριαία μαθήματα και ενσωμάτωνε αυθεντικό οπτικοακουστικό υλικό συνοδευόμενο από επικοινωνιακές δραστηριότητες. Η μελέτη ακολουθεί τον ημι-πειραματικό σχεδιασμό. Τα δεδομένα συνελέγησαν μέσω προφορικών συνεντεύξεων και ενός τεστ προφορικού λόγου, τα οποία διεξήχθησαν πριν και μετά την Διδακτική Παρέμβαση. Οι πληροφορίες αναλύθηκαν μέσω ανεξάρτητων δειγμάτων t-tests για να καθορισθεί εάν το αυθεντικό υλικό μπορεί να βελτιώσει την προφορική ευχέρεια των μαθητών και χρησιμοποιήθηκε μια ποιοτική συζήτηση των συνεντεύξεων για να μετρηθεί η αυτοπεποίθηση των μαθητών στην επικοινωνία πριν και μετά την Διδακτική Παρέμβαση. Τα αποτελέσματα στο τεστ προφορικού λόγου της πειραματικής ομάδας έδειξαν στατιστική διαφορά πριν και μετά τη διδακτική παρέμβαση, ενώ η πειραματική ομάδα είχε θετικότερα αποτελέσματα σε σχέση με την ομάδα ελέγχου. Παράλληλα, τα αποτελέσματα των προφορικών συνεντεύξεων παρουσίασαν διαφορές ανάμεσα στις δυο ομάδες, καθώς η πειραματική εμφάνισε κάποιες αποκλίσεις στις απαντήσεις από την πρώτη στη δεύτερη συνέντευξη ενώ η ομάδα ελέγχου έδωσε πιο στατικές απαντήσεις ανάμεσα στις δυο συνεντεύξεις. Τα ευρήματα τις έρευνας συνεπάγουν ότι το αυθεντικό οπτικοακουστικό υλικό μπορεί να ωφελήσει τον προφορικό λόγο στους μαθητές δημοτικού και να αυξήσει το ηθικό τους και την αυτοπεποίθηση τους όταν επικοινωνούν στα αγγλικά.
    • The aim of the current study is to explore the influence of authentic materials on the oral proficiency of Greek EFL primary school learners. It also intends to investigate students' attitude towards their oral dexterity and assume whether students can grasp authentic language features such as connected speech or word stretch. The research of the study was conducted during the second semester of 2021 between two groups, a control group and an experimental group. More specifically, both groups were consisted of primary school students aged 9-11. Students of the experimental group participated in a teaching intervention designed by the researcher. The intervention involved four 1-hour lessons that incorporated authentic audio-visual material accompanied by communicative tasks. The study follows the quasi-experimental design. The data were collected through personal oral interviews and a speaking test that was administer prior and post to the intervention. The information was analyzed using independent sample t-tests to determine whether authentic materials can improve students' oral fluency and a qualitative discussion of the interviews was employed to reflect on the students' confidence in communication prior and post to the intervention. The findings denoted statistically significant differences between the experimental group’s performance prior and post to the treatment period, while the experimental group outperformed the control group on the speaking test. Similarly, the discoveries from the interviews exhibited a difference between the groups, as the experimental group presented an alteration to the pre- and post-answers whereas answers of the control group where more static. The overall findings of this study imply that authentic audio-visual material can benefit primary school students' oral proficiency and improve their attitude and confidence towards communicating in English.
  13. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές