Αναπτύσσοντας τις αναγνωστικές δεξιότητες των μικρών μαθητών που μαθαίνουν την Αγγλική ως Ξένη Γλώσσα μέσα από τη χρήση των κόμικς.

DEVELOPING YOUNG EFL LEARNERS’ READING SKILLS THROUGH THE USE OF COMICS (english)

  1. MSc thesis
  2. Παππά, Γρηγορία
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 25 September 2021 [2021-09-25]
  5. Αγγλικά
  6. 104
  7. Καραγιάννη, Ευαγγελία
  8. Πρώιμη διδασκαλία ξένης γλώσσας | νέοι μαθητές | ανάγνωση στη διδασκαλία ξένης γλώσσας | περιοδικό κόμικς
  9. 10
  10. 61
  11. 0
    • Η παρούσα μελέτη αναλύει τη χρήση των βιβλίων κόμικς στο πλαίσιο των πρώιμων αναγνωστών σε τάξη EFL. Για να μπορέσει να εφαρμόσει αυτό το εμπειρικό πλαίσιο, η μελέτη ερεύνησε το θεωρητικό πλαίσιο της ανάγνωσης στους νεαρούς αναγνώστες και την χρήση βιβλίων κόμικς ως πολυτροπικά κείμενα. Η δευτερογενής αυτή έρευνα εξέτασε τους πρώιμους αναγνώστες και τα χαρακτηριστικά τους, το ύφος μάθησης, την έννοια του στρατηγικού μαθητή, και τον σκοπό της ανάγνωσης, αλλά και τα παιδαγωγικά και εκπαιδευτικά χαρακτηριστικά των βιβλίων κόμικς, τα κριτήρια επιλογής κόμικς, την συμβολή των κόμικς στην τάξη, την ψηφιακή ανάγνωση, και την δημιουργία κόμικς. Το ανωτέρω θεωρητικό πλαίσιο χρησιμοποιήθηκε ως η βάση για τον σχεδιασμό μίας έρευνας που χρησιμοποίησε μαθητές έντεκα ετών με στόχο αφενός την ανάγνωση βιβλίων κόμικς σε σύγκριση με ένα παραδοσιακό μάθημα που χρησιμοποιείται το αντίστοιχο course book. Το συμπέρασμα είναι ότι η ενσωμάτωση των κόμικς στη διδασκαλία αγγλικών έχει θετικό πρόσημο στην προώθηση της επικοινωνίας αλλά μπορεί να χαρακτηριστεί ως «πιλοτικό» πρόγραμμα καθώς πραγματοποιήθηκαν πέντε μαθήματα και για σύντομα χρονικό διάστημα. Με αυτόν τον τρόπο, η αγγλική τάξη μπορεί να πραγματοποιήσει δραστηριότητες επικοινωνίας υπό πραγματικές συνθήκες, προωθώντας έτσι τον πολυγραμματισμό και βοηθώντας την αλληλεπίδραση φωνητικών και οπτικών πληροφοριών.
    • It is believed that using comic books in the classroom can offer lots of benefits to students, especially to young learners. The present paper aims at investigating the use of comic books in the early foreign language learning context. To be able to apply this empirical framework, the study explored the theoretical framework of reading in young learners and the use of comic books as multimodal texts. This research examined early young learners and their characteristics, learning style, strategic student concept, and purpose of reading, as well as the pedagogical and educational characteristics of comic books, comic book selection criteria, the contribution of comics to the classroom and comic book creation. The above theoretical framework was used as the basis for the design of quasi experimental research that used twenty young learners at the age of 11-year-old students in Thessaloniki, Greece, in two ways: on the one hand, in a conventional reading lesson with the use of course book, and on the other hand by using comic books in the reading process. The instruments used and applied in this research were tests, a questionnaire and the teacher’s journals. The conclusion is that the integration of comics in the teaching of English as a foreign language has led to positive results as it was welcomed from the majority of the students and the research was conducted as planned.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.