Αναπτύσσοντας την πραγματολογική ικανότητα των μαθητών: η περίπτωση της κωμωδίας καταστάσεων

Developing EFL learners' pragmatic competence: the case of situation comedies (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Βουφίδη, Μερόπη
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Αγγλικά
  6. 296
  7. Κάλφογλου, Χριστίνα
  8. Κάλφογλου , Χριστίνα | Καραγιάννη, Ευαγγελία
  9. situation comedies | κωμωδίες καταστάσεων | Grice's CP maxims | αρχές επιτυχημένης επικοινωνίας του Grice | conversational implicature | συνομιλιακό υπονόημα | pragmatic competence | πραγματολογική ικανότητα | humor | χιούμορ | motivation | κινητροποίηση
  10. 8
  11. 115
  12. περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
  13. Bouniol, P. & Zouganeli, K. /Teaching English to Young Learners. Volume 1: Introduction and Theories of Child Language Acquisition.
    • Η τεχνολογία έχει προσφέρει στους μαθητες πρόσβαση σε πλήθος αυθεντικού υλικού όπου η γλώσσα είναι κάτι πέρα από ενα απλό σύστημα λέξεων και γραμματικών τύπων. Ένα παράδειγμα είναι η κωμωδία καταστάσεων. Η παρούσα έρευνα στοχεύει στην διερεύνηση της χρήσης του κειμενικού αυτού είδους στην ξενόγλωσση τάξη ως χιουμοριστικού μέσου που αποσκοπεί στην ανάπτυξη της πραγματολογικής ικανότητας των μαθητών σύμφωνα με το μοντέλο του Grice και τη ‘θεμελιωδη αρχή της συνεργασίας’. Μέσα σε ένα επικοινωνιακό παιδαγωγικό πλαίσιο μάθησης, το χιούμορ, χαρακτηριστικό γνώρισμα της κωμωδίας καταστάσεων, θα μπορούσε να θεωρηθεί ως παράγοντας που συντελεί στην μείωση του άγχους και στην κινητροποίηση των μαθητών. Για την διερεύνηση της ανάπτυξης της πραγματολογικής ικανότητας των μαθητών καθώς και των επιπέδων κινητροποίησης, σχεδιάστηκε μία τρίμηνη παρέμβαση που απευθύνεται σε δυο μαθητές και περιλαμβάνει την έκθεσή τους στο λόγο της κωμωδίας καταστάσεων καθώς και συστηματική παρατήρηση, αναγνώριση και προφορική παραγωγή των αρχών επικοινωνίας του Grice (1975) καθώς και της παραβίασής τους, η οποία συχνά έχει χιουμοριστικό αποτέλεσμα. Οι μαθητές επίσης διερευνούν την έννοια του συνομιλιακού υπονοήματος,η οποία απαντάται στη μητρική τους γλώσσα αλλά συνήθως παραμελείται στην εκμάθηση της ξένης γώσσας. Τα ερευνητικά δεδομένα που συλλέχθηκαν έχουν την μορφή απαντήσεων σε ερωτηματολόγια και σε κούιζ, ημερολογίων των μαθητών, σημειώσεων του καθηγητή και απομαγνητοφωνημένου λόγου των μαθημάτων. Τα δεδομένα καταδεικνύουν ότι η ενσωμάτωση της κωμωδίας καταστάσεων στην ξενόγλωσση τάξη μπορεί να έχει θετική επίδραση και στην επικοινωνιακή ικανότητα των μαθητών, και συγκεκριμένα στην πραγματολογική της πλευρά, αλλά και στην κινητροποίησή τους.
    • The advent of technology has granted learners access to never-ending sources of authentic input in which language is more than a mere system of grammar and vocabulary forms. Situation comedies are a case in point. The present thesis aims to investigate their use in EFL as a humorous medium for the development of learners’ pragmatic competence along the lines of Grice’s ‘Cooperative Principle’ model. Within a communication-oriented pedagogical framework, humor, an intrinsic feature of the situation comedy genre, could be viewed as an affective factor which can alleviate stress and boost motivation. To explore learners’ pragmatic competence development and motivation levels, a 3-month case study intervention with two learners is designed, involving exposure to sitcom discourse along with systematic noticing, recognition and oral production of Grice’s (1975) communication maxims as well as maxim violations, the latter often producing a humorous effect. Learners are also led to explore Grice’s notion of implicature, familiar in their L1 but often neglected in L2. The data collected are in the form of pre- and post- intervention questionnaires as well as a post-intervention quiz responses, learner diary entries, teacher observation sheets and learner discourse transcripts and analysis. The findings reveal that the integration of sitcoms in the EFL classroom can have a positive effect both on learners’ communicative competence development, and, more specifically on its pragmatic facet, and on their motivation levels.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.