Η χρήση βίντεο για την παρότρυνση των μαθητών να συμμετάσχουν στην παραγωγή προφορικού λόγου σε μια τάξη εκμάθησης της αγγλικής ως ξένης γλώσσας στην Ελλάδα: Μια έρευνα δράσης με νεαρούς μαθητές

A video-based approach for motivating students to engage in speaking in a Greek EFL classroom: An action research with young learners (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Koumentakis, George
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 20 Μαρτίου 2021 [2021-03-20]
  5. Αγγλικά
  6. 131
  7. Damaskinidis, George
  8. Damaskinidis, George | Sifakis, Nicos
  9. EFL | video-based lesson | speaking | motivation | young learners | διδασκαλία της αγγλικής ως ξένης γλώσσας | μάθημα βασισμένο σε βίντεο | προφορικά | παρότρυνση | νεαροί μαθητές
  10. 10
  11. 125
  12. figures, tables included
    • Η σύγχρονη διδακτική πρακτική περιλαμβάνει τη χρήση αυθεντικού υλικού στην τάξη, σε μια προσπάθεια σύνδεσης της μαθησιακής διαδικασίας με τον κόσμο. Μέρος αυτού του υλικού είναι το βίντεο, το οποίο αποτελεί μέρος της πραγματικότητας των μαθητών, όντας συνδεδεμένο με τον ελεύθερο χρόνο και τη διασκέδαση. Υπό αυτό το πρίσμα, θα μπορούσε να εισαχθεί στο χώρο της τάξης ως συμπλήρωμα του διδακτικού βιβλίου, συνδυασμένο με επικοινωνιακές δραστηριότητες προφορικού λόγου, προκειμένου οι μαθητές να παρακινηθούν να συμμετάσχουν στο μάθημα και στην εξάσκηση των προφορικών δεξιοτήτων τους. Συνεπώς, το ζήτημα χρήσης βίντεο στην τάξη εκμάθησης της αγγλικής ως ξένης γλώσσας ερευνάται στην παρούσα διπλωματική εργασία μέσω μιας έρευνας δράσης, για την παρότρυνση μιας ομάδας ελληνόφωνων νεαρών μαθητών επιπέδου Pre-A1 να συμμετάσχουν ενεργά στις δραστηριότητες προφορικού λόγου, συμπληρώνοντας την ύλη του βιβλίου i5 1. Για το σκοπό της έρευνας, διεξάχθηκαν και καταγράφηκαν πέντε διδακτικές συνεδρίες βασισμένες στη χρήση βίντεο στο κέντρο ξένων γλωσσών του ερευνητή στο Ρέθυμνο, συλλέγοντας πληροφορίες για κάθε συνεδρία τόσο από το καταγεγραμμένο υλικό, όσο και από τους μαθητές που συμμετείχαν. Μετά από ανάλυση των σχετικών δεδομένων, επιβεβαιώνεται ότι η συμπερίληψη βίντεο εντός των προτιμήσεων και ενδιαφερόντων των μαθητών μπορεί να ενισχύσει την παρότρυνσή τους για μάθηση και να έχει ως αποτέλεσμα την ενεργή τους συμμετοχή σε δραστηριότητες παραγωγής προφορικού λόγου. Όπως δείχνει η παρούσα έρευνα, τα βίντεο μπορούν να κάνουν ευχάριστη την μαθησιακή εμπειρία, καθώς και να τονώσουν την αυτοπεποίθηση των μαθητών ως προς τη χρήση της ξένης γλώσσας. Εν κατακλείδι, τα εξαχθέντα συμπεράσματα της παρούσας αντιπαραβάλλονται με όμοιες έρευνες, με τις οποίες αποδεικνύεται ότι συμφωνούν, επιβεβαιώνοντας τη χρησιμότητα του βίντεο στην τάξη.
    • Modern-day teaching practice involves the implementation of authentic materials in class, in an attempt to link the learning process to the world. One such material is the video, constituting a part of learners’ reality, connected with leisure time and entertainment. As such, it could be brought into the classroom realm as a coursebook supplement, combined with communicative speaking activities, to motivate pupils to become engaged in the lesson and participate in speaking. Consequently, the issue of implementing videos in the EFL classroom is researched in the present dissertation through an action research to motivate a group of Greek-speaking Pre-A1 learners to be actively involved in speaking activities, supplementing the i5 1 coursebook. For the purpose of the study, five video-based speaking sessions were conducted and recorded in the researcher’s language school in Rethymno, Greece, whilst feedback was collected for each session both from the video footage and the participating pupils. After the analysis of the relevant data, it is confirmed that the inclusion of videos of the students’ preferences and interests can foster young learners’ motivation and result in active participation in speaking activities. As the present research shows, videos can make the learning experience enjoyable, as well as increase students’ self-confidence to use the foreign language. Ultimately, the conclusions made in this research are juxtaposed against similar studies and are found to be in accordance with them, confirming the usefulness of the video in class.
  14. Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές