Σχεδιάζοντας ένα γουίκι για την ανάπτυξη των γραπτών δεξιοτήτων Ελλήνων ενήλικων μαθητών κατά την Κόβιντ-19 εποχή

Designing a wiki for the development of Greek adult learners’ writing skills in the Covid-19 era (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Νίκας, Γεώργιος
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Αγγλικά
  6. 94
  7. Καραγιάννη , Ευαγγελία
  8. Καραγιάννη, Ευαγγελία | Καράσιμος, Αθανάσιος
  9. γουίκι πρότζεκτ | wiki project | συνεργατικός τρόπος γραφής | collaborative writing | επεξεργασία γραφής | process writing | νέες μορφές εγγραμματισμού | new literacies | μικτή μάθηση | blended learning | κόβιντ 19 εποχή | covid-19 era
  10. 6
  11. 80
  12. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να εξερευνήσει με κριτικό τρόπο, βάσει ερευνών, εάν η δημιουργία ενός πρότζεκτ wiki μπορεί να βελτιώσει τις γραπτές δεξιότητες ενήλικων μαθητών, που παρακολουθούν ήδη μαθήματα αγγλικών, δια ζώσης και online σε ένα ιδιωτικό κέντρο εκμάθησης ξένων γλωσσών, κατά την COVID-19 περίοδο. Έχουν πραγματοποιηθεί αρκετές έρευνες σχετικά με την χρήση wiki ως ενός εκπαιδευτικού μέσου που στοχεύει στην εκμάθηση της Αγγλικής ως ξένης, διεθνούς γλώσσας. Παρόλα, αυτά δεν έχουν γίνει αρκετές έρευνες τα τελευταία χρόνια σχετικά με την χρήση και την αποτελεσματικότητα του συνεργατικού εργαλείου δεύτερης γενιάς wiki, κατά την COVID-19 εποχή. Η παρούσα έρευνα εξετάζει την χρήση wiki ως κύριου μέσου δημιουργίας ενός πρότζεκτ, το οποίο αποσκοπεί στην ανάπτυξη των γραπτών ικανοτήτων ενήλικων μαθητών, μέσω σύγχρονης και ασύγχρονης διδασκαλίας. Παράλληλα, εξετάζεται με βάση τις ήδη υπάρχουσες έρευνες, το κατά πόσο η δημιουργία ενός πρότζεκτ wiki συμβάλλει, εκτός από την βελτίωση των γραπτών δεξιοτήτων των μαθητών, στην ανάπτυξη της αυτονομίας τους. Επίσης, ερευνάται ο βαθμός στον οποίο η δημιουργία και εφαρμογή ενός πρότζεκτ wiki συμβάλλει στην ανάδειξη νέων μορφών εγγραμματισμού των μαθητών, καθώς επίσης και στον συνεργατικό τρόπο της διαδικασίας γραφής μεταξύ τους. Μετά την κριτική παρουσίαση της ήδη υπάρχουσας βιβλιογραφίας, παρουσιάζεται η δημιουργία, εφαρμογή και η αξιολόγηση του πρότζεκτ wiki εντός και εκτός τάξης, μέσω μιας μικτής ερευνητικής μεθόδου. Η δημιουργία ενός ερευνητικού ερωτηματολογίου, καθώς επίσης και η μέθοδος παρατήρησης της τάξης μέσω ερευνητικού αρχείου και μέσω ερευνητικών λίστας ελέγχου παρατήρησης, αξιοποιήθηκαν για την συλλογή και την διασταύρωση ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων. Τα αποτελέσματα της έρευνας υποδεικνύουν ότι η δημιουργία και εφαρμογή ενός πρότζεκτ wiki μπορεί να αποβεί πραγματικά ευεργετική στο συγκεκριμένο ερευνητικό πλαίσιο. Η έρευνα καταδεικνύει ότι το πρότζεκτ wiki μπορεί εφαρμοστεί τόσο στην σύγχρονη και ασύγχρονη εκπαίδευση. Μπορεί να αναπτύξει την συνεργατικότητα μεταξύ των μαθητών και τον συνεργατικό τρόπο γραφής, βελτιώνοντας παράλληλα την κριτική τους σκέψη και καλλιεργώντας τις νέες μορφές εγγραμματισμού τους.
    • The purpose of this study is to critically examine whether a wiki-based project can promote the writing skills of a certain group of adult learners by taking into account previous studies. The participants of the current study are adult learners who study English and attend both face to face and online courses in a private institute of foreign languages, during the COVID-19 era. There have been a lot of studies which investigate the use of wikis in the EFL classroom for educational purposes. However, there have been only a few studies during the last years that explore the effectiveness of wiki as a collaborative web 2.0 tool in the COVID-19 era. This particular study explores the use of wiki as the main web 2.0 tool used for the creation, implementation and evaluation of a wiki-based project. The project aims to develop the adult learners’ writing skills through synchronous and asynchronous classes. Furthermore, the present study investigates the extent to which a wiki-based project can promote, besides the writing skills of the learners, their new literacies as well as their autonomy. After the presentation of the relevant literature review, the current study presents the creation, implementation and evaluation of a wiki-based project through a mixed method research. A research questionnaire, the classroom observation log and observation checklists were exploited for the collection and the triangulation of both quantitative and qualitative research data. The research findings indicate that a wiki-based project can be quite effective within the specific context. The research suggests that a wiki-based project can be used for both synchronous and asynchronous education. The findings also recommend that the project fosters the collaboration among the adult learners. It also promotes their collaborative and process writing skills by developing their critical thinking and their new literacies.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.