Η εφαρμογή των ψηφιακών εργαλείων στη βελτίωση της προφοράς της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας.

The implementation of digital tools for improving pronunciation in English as a Foreign Language. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παππά, Ελένη
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Αγγλικά
  6. 114
  7. Καρατσιώρη, Μαριάνθη
  8. Ψηφιακά εργαλεία | Η Αγγλική ως ξένη γλώσσα | Βελτίωση της προφοράς | Φωνολογία | Στάσεις εκπαιδευτικών και μαθητών | Digital tools | English as a Foreign Language (EFL) | Enhancing pronunciation | Phonology | Teachers’ and learners’ attitudes
  9. 5
  10. 64
  11. Περιέχει: πίνακες και διαγράμματα.
    • Η έλευση του 21ου αιώνα υπήρξε μεταβατικό αλλά θεμελιώδες ορόσημο για την καθιέρωση, την εξέλιξη και την ευρεία διάδοση τεχνολογιών. Η παγκοσμιοποίηση προκάλεσε μετατοπίσεις και μετακινήσεις πληθυσμών και η χρήση της γλώσσας για επικοινωνία ήταν πάντα εμφανής. Οι εξελίξεις της τεχνολογίας και οποιεσδήποτε αλλαγές οι οποίες οι οποίες συμβαίνουν με ταχείς ρυθμούς, έχουν καταφέρει να ενσωματωθούν σε οποιοδήποτε μέρος της κοινωνικής, οικονομικής επιστημονικής και εκπαιδευτικής μας ζωής. Με άλλα λόγια, μελετητές, εκπαιδευτικοί και διδάσκαλοι εισήγαγαν ψηφιακά εργαλεία στη μάθηση, πέραν των παραδοσιακών έντυπων βιβλίων, στυλό ή πινάκων. Οι ανάγκες και οι απαιτήσεις έχουν αλλάξει μεταξύ των κοινωνικών και επαγγελματικών κύκλων, όπως και των εκπαιδευτικών. Αυτή η εργασία στοχεύει στο πώς και σε ποιο βαθμό τα δύο ψηφιακά εργαλεία, το Elsa Speak και το Speechace, τα οποία έχουν σχεδιαστεί για να διδάσκουν προφορά, μπορούν να επηρεάσουν τη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης. Ο βαθμός κινήτρου, οι στάσεις και οι απόψεις για μελλοντική έρευνα ή ανάπτυξη διερευνώνται περαιτέρω. Τα δεδομένα που συλλέχθηκαν τόσο από ποιοτικές όσο και από ποσοτικές μεθόδους έδειξαν ότι οι συμμετέχοντες είναι πρόθυμοι να αποδεχθούν τις νέες τεχνολογικές εξελίξεις στον τομέα της εκπαίδευσης και να επωφεληθούν από αυτές. Αποδείχθηκε ότι η χρήση ψηφιακών εκπαιδευτικών εργαλείων μπορεί να βελτιώσει το γνωσιακό επίπεδο των μαθητών. Τα ευρήματα ανέδειξαν ότι η συντριπτική πλειονότητα των ερωτηθέντων απάντησε ότι νέες στρατηγικές διδασκαλίας μπορούν να προκύψουν. Η πρόοδος της τεχνολογίας μπορεί να ωθήσει την επαγγελματική τους εξέλιξη και οι μέθοδοι διδασκαλίας να συμβαδίσουν με τα δεδομένα της νέας ψηφιακής εποχής.
    • The advent of the 21st century has been transitional yet fundamental milestone for the establishment, evolution and wide spread of technologies. The globalization has brought about shifts and movements of populations and the use of language to communicate has always been prominent. The advancements of technology and any alterations that have been rapidly occurring have managed to be integrated in any part of our social, economic scientific and educational life as well. In other words, scholars, educators and teachers introduced digital tools in learning, apart from printed books, pens or boards. Needs and demands have changed among social and professional environments and so have the educational ones. This dissertation paper aims at how and to what extend two digital tools, Elsa Speak and Speechace, which are designed to teach pronunciation, can influence the teaching and learning procedure. The degree of motivation, stance and beliefs for future investigation or development are further explored. The data collected from both qualitative and quantitative methods demonstrated that the participants are eager to embrace the new technological advances in the field of education and be benefitted from them. It is proven that the introduction of the educational software can create competent and fluent learners. The findings presented that the vast majority of the respondents agreed that new teaching strategies can be emerged. Finally, the undergoing advances of technology can be implored for their professional development and therefore their teaching can be aligned with the new reality of digital era.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.