Η επίδραση της ενσωμάτωσης της κούκλας στην αφήγηση ιστοριών με σκοπό την ανάπτυξη των προφορικών δεξιοτήτων των νεαρών μαθητών

The effect of using puppets in storytelling to develop young learners’ Οracy skills (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μεσημέρη, Σοφία
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Αγγλικά
  6. 266
  7. Ζαφείρη, Μακρίνα
  8. Ζαφείρη, Μακρίνα | Λιόντου, Τρισεύγενη
  9. προφορικές δεξιότητες | Oracy skills | μικροί μαθητές | young learners | μαριονέτα | puppetry | αφήγηση ιστοριών | storytelling | εκμάθηση/διατήρηση λεξιλογίου | vocabulary acquisition/retention
  10. 18
  11. 214
  12. πίνακες, γραφήματα
    • Ο σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να διερευνήσει εάν και σε ποιόν βαθμό η ενσωμάτωση της κούκλας στην αφήγηση ιστοριών ενδυναμώνει την ακουστική πρόσληψη της ξένης γλώσσας-στόχο και αναπτύσσει τις προφορικές δεξιότητες των μικρών μαθητών, με επίκεντρο τη διατήρηση του λεξιλογίου, αναφορικά με τις προαναφερθείσες δεξιότητες του προφορικού λόγου. Για τον σκοπό αυτό, διεξήχθη μια έρευνα δράσης σε ένα δημόσιο δημοτικό σχολείο της Αθήνας στην οποία συμμετείχαν δύο ομάδες μαθητών της Β’ τάξης του ιδίου γλωσσικού επιπέδου (pre-A1 σύμφωνα με το CEFR). Η πειραματική ομάδα (experimental group) παρακολούθησε μαθήματα, ειδικά σχεδιασμένα από την ερευνήτρια, κατά τη διάρκεια των οποίων οι δεξιότητες προφορικού λόγου καλλιεργούνταν με τη χρήση μαριονέτας ενώ η ομάδα ελέγχου (control group) ακολούθησε το αναλυτικό πρόγραμμα το οποίο ορίζεται από το ΠΕΑΠ (Πρόγραμμα Εκμάθησης της Αγγλικής σε Πρώιμη Παιδική Ηλικία). Στους μαθητές και των δύο ομάδων διανεμήθηκαν τεστ πριν και μετά την παρέμβαση καθώς επίσης διανεμήθηκαν τεστ στην πειραματική ομάδα (experimental group) και κατά τη διάρκεια της παρέμβασης. Επιπλέον, διεξήχθη ποιοτική έρευνα. Συγκεκριμένα, διεξήχθησαν ημιδομημένες συνεντεύξεις με τους μαθητές της πειραματικής ομάδας πριν και μετά την εφαρμογή της παρέμβασης αντίστοιχα. Οι ηχητικές εγγραφές και η παρατήρηση των μαθημάτων με την πειραματική ομάδα χρησιμοποιήθηκαν από την ερευνήτρια ως άλλα εργαλεία για την καταγραφή και οργάνωση των ευρημάτων της τάξης με συστηματικό τρόπο. Τα αποτελέσματα της έρευνας κατέδειξαν ότι η χρησιμοποίηση της μαριονέτας στην αφήγηση ιστοριών είχε θετική επίδραση στις επιδόσεις προφορικού λόγου των μικρών μαθητών.
    • The purpose of the present dissertation is to investigate whether and to what extent the incorporation of puppetry in storytelling enhances the Listening comprehension of the target foreign language and develops the Speaking skills of young learners with a focus on vocabulary retention in relation to the aforementioned Oracy skills. To that end, an action research was conducted in a State Primary School in Athens, in which two groups of 2nd graders, roughly of the same language level (pre-A1, according to the CEFR), participated. The experimental group attended sessions, based on teacher/researcher-designed lessons, during which Oracy skills were fostered through puppetry while the control group followed the PEAP (the Greek programme of English for young learners) syllabus. Pre-tests and post-tests were distributed to both groups before and after the intervention as well as while-tests were given to the experimental group during the intervention. Qualitative research was also carried out; pre- and post- semi-structured interviews with the students of the experimental group were conducted prior to and after administering the intervention, accordingly. Audio recordings and teacher observations of the sessions with the experimental group were some of the other tools which were also employed by the researcher to document and organize the class findings in a systematic manner. The research findings revealed that employing puppetry in storytelling had a positive impact on young learners’ oral language achievement rates.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.