Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ Κ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΒΙΝΤΕΟ ΑΠΟ ΤΟ YOUTUBE : ΜΙΑ ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ

‘THE DEVELOPMENT OF ORACY SKILLS IN AN EFL CONTEXT USING YOUTUBE VIDEOS’. A CASE STUDY (english)

  1. MSc thesis
  2. Γεωργιαδου, Σουμελα
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 25 September 2021 [2021-09-25]
  5. Αγγλικά
  6. 204
  7. Ζαφειρη, Μακρινα
  8. Καρατσιωρη, Μαριανθη
  9. YouTube, ακουστικές/ προφορικές δεξιότητες, βίντεο, διαφοροποιημένη διδασκαλία, μελέτη περίπτωσης
  10. 10
  11. 222
  12. Περιέχει : 2 Πίνακες, 6 Διαγράμματα
  13. Sifakis, N. , Georgountzou, A.& Hill, M. (2004). Language Learning Skills and Materials: Oracy and Literacy: Volume 1. Patras: Hellenic Open University.
    • Η παρούσα μελέτη στοχεύει στο να εξετάσει την αποτελεσματικότητα των βίντεο του YouTube στις προφορικές και ακουστικές δεξιότητες εφαρμόζοντας την διαφοροποιημένη διδασκαλία. Το υποκείμενο της έρευνας είναι ένα αγόρι της Γ’ τάξης του Γυμνασίου που είναι μαθητής της Αγγλικής γλώσσας επιπέδου Β2 σύμφωνα με το CERF αναφορικά με τα επίπεδα γλωσσικής ικανότητας. Η έρευνα που διεξήχθη είναι μια μελέτη περίπτωσης και ποιοτικά δεδομένα συλλέχτηκαν μέσω της χρήσης των ημι-δομημένων συνεντεύξεων . Επίσης, διεξήχθη έρευνα δράσης μέσα από μια σειρά δέκα μαθημάτων που βασίζονται σε βίντεο από το YouTube και στηρίζονται στις αρχές της διαφοροποιημένης διδασκαλίας. Η αποτελεσματικότητα των μεθόδων που εφαρμόστηκαν πιστοποιήθηκε από τα αποτελέσματα του τεστ ακουστικού και προφορικού λόγου που έγινε πριν και μετά την παρέμβαση των δέκα μαθημάτων. Για να διασταυρωθεί η μελέτη , διεξήχθη μια ποιοτική έρευνα με τη μορφή των ημι-δομημένων συνεντεύξεων στο μαθητή και στην μητέρα του πριν και μετά τα δέκα μαθήματα. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι υπήρξε βελτίωση στην απόδοση του μαθητή όσον αφορά τις ακουστικές και προφορικές δεξιότητες καθώς και στη δομή και τον σχηματισμό προτάσεων. Επιπρόσθετα, ο μαθητής απέκτησε γνώση για σύγχρονα θέματα που παρουσιάζονται, το τρέχον διάστημα, στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.
    • The present study aims to examine the effectiveness of YouTube videos in the oracy skills of a young learner through the implementation of differentiated instruction. The subject of the study is a boy in the third year of Junior High school who is an EFL language learner of B2 level according to CERF descriptive scheme of proficiency levels. The research conducted was a case study and qualitative data were collected through the use of semi-structured interviews. Action research was also conducted through a series of ten YouTube-video based lessons grounded with the principles of differentiated instruction. The efficiency of the methods and approaches which were implemented were verified by the results of the pre- and post-listening and speaking test that was applied before and after the intervention of the ten lessons. To triangulate the study, qualitative research was conducted in the form of semi-structured interviews to the student and his mother before and after the ten lessons. The findings showed that there was an improvement in the student’s performance as regards the listening skills, the speaking skills and the sentence structure and formation. Furthermore, the student gained knowledge about contemporary topics that are currently being presented on the social media.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.