Οι διαθέσεις των εκπαιδευτικών της Αγγλικής γλώσσας ως προς την εκπαιδευτική τεχνολογία εν μέσω της πανδημίας Covid-19: Προκλήσεις και ευκαιρίες

EFL Teachers' Attitudes towards Educational Technology amid Covid-19 pandemic: Challenges and Opportunities (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Δήμου, Ιωάννα
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Αγγλικά
  6. 97
  7. Χατζηθεοδώρου, Άννα-Μαρία
  8. ICT integration | Covid-19 pandemic | online teaching | Web tools | training needs | professional development
  9. 6
  10. 1
  11. 90
  12. 0
    • Η παρούσα μελέτη επιχειρεί να εξερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών ως προς τη χρήση της Τεχνολογίας της Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ICT) στην τάξη της αγγλικής γλώσσας του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Πιο συγκεκριμένα, εξετάζει εάν η χρήση Web εργαλείων, εφαρμογών, νέων τεχνολογικών μέσων και εκπαιδευτικών πλατφορμών έχει αυξηθεί, ιδίως μετά την περίοδο υποχρεωτικής εξ αποστάσεως διδασκαλίας, λόγω των περιορισμών που επέφερε η πανδημία ‘Covid-19’ και παρά τις ποικίλες προκλήσεις, για τους καθηγητές της αγγλικής γλώσσας. Δίνεται έμφαση στην αναγνώριση των σύγχρονων εκπαιδευτικών αναγκών των καθηγητών της αγγλικής γλώσσας, οι οποίες έχουν προκύψει μετά την υποχρεωτική περίοδο εξ αποστάσεως διδασκαλίας και είναι στενά συνδεδεμένες με τη διδακτική τους καθημερινότητα όπως επίσης και με την επαγγελματική τους εξέλιξη. Έχοντας αυτούς τους στόχους, η σχετική βιβλιογραφία παρουσιάζεται για να υποστηρίξει και να ολοκληρώσει τη διαδικασία και τα ευρήματα της έρευνας. Η μεθοδολογία που εφαρμόζεται είναι η μικτή μέθοδος συλλογής και επεξεργασίας δεδομένων, η οποία συνδυάζει ποσοτικά και ποιοτικά ευρήματα με τη διεξαγωγή ενος ερωτηματολογίου και μιας συνέντευξης, ώστε να διασφαλιστεί η εγκυρότητα της έρευνας με τη συλλογή δεδομένων απο πολλαπλες πηγές. Το δείγμα που χρησιμοποιήθηκε ήταν ποικίλο και περιελάμβανε καθηγητές αγγλικής γλώσσας που απασχολούνται υπό διαφορετικές συνθήκες, σε δημόσια και ιδιωτικά σχολεία και ιδιαίτερα μαθήματα, από όλη την ελληνική επικράτεια. Τα ευρήματα από την ανάλυση δεδομένων αποκαλύπτουν ότι η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών αγγλικής γλώσσας, παρά τις προκλήσεις και τις δυσκολίες, έχουν ενσωματώσει περισσότερα ICT εργαλεία στην καθημερινή τους διδασκαλία, μετά τις επείγουσες εκπαιδευτικές ανατροπές λόγω της πανδημίας ‘Covid-19’. Επιπλέον, διατίθενται θετικά ως προς την εθελοντική τους συμμετοχή σε πιο εξειδικευμένα επιμορφωτικά προγράμματα, ώστε να ανταποκριθούν στις προκλήσεις που έχουν προσφάτως προκύψει. Οι συμμετέχοντες φαίνεται να αναγνωρίζουν προκλήσεις αλλά και ευκαιρίες με τη διαρκή χρήση της ICT στη διδακτική τους πορεία. Εν κατακλείδι, η ερευνήτρια παρέχει προτάσεις που θα διευκολύνουν την ενσωμάτωση περισσότερων ICT εργαλείων στη διδακτική πράξη, προτείνοντας περαιτερω επιμορφωτικά προγράμματα, συσχετίζει την ICT με την επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών, και προτείνει τομείς που θα μπορούσαν να διερευνηθούν περαιτέρω στο μελλον
    • The present study attempts to investigate teachers’ attitudes towards the use of ICT technology in the EFL classroom within the Greek educational context. Specifically, it examines whether the use of Web tools, applications, New Media, and educational platforms has been increased, especially after the period of obligatory distance teaching due to Covid-19 pandemic restrictions and despite the various challenges for the EFL teachers. Emphasis is placed on the recognition of the contemporary training needs of EFL teachers that have emerged after the compulsory online teaching period and are closely linked to their everyday teaching routine as well as to their professional development. To that purpose, the relevant literature review is presented to support and complete the process and findings of the research. The methodology employed is a mixed-method approach which combines quantitative and qualitative data, through the carrying out of a questionnaire and a semi-structured interview, in order to ensure validity via the use of multiple sources. The sample was varied and included EFL teachers working under different circumstances, at public and private schools, as well as tutors in individual lessons, from all over the country. The findings of the data analysis reveal that the majority of EFL teachers, despite all challenges and constraints, have integrated more ICT tools in their everyday teaching practice after the urgent educational changes due to the Covid-19 pandemic. Moreover, they are positively disposed towards their voluntary participation in more specialized training sessions, in order to respond to the educational technology challenges that have recently arisen. Participants seem to recognize the challenges and opportunities of the continuous use of ICT in their teaching routine. Finally, the researcher provides suggestions that would facilitate the integration of more ICT tools in the teaching practice, mainly by proposing extra training courses, links ICT with teachers’ professional growth, and makes proposals for future research.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές