Η χρήση ψηφιακών εργαλείων για την προώθηση της ανάπτυξης λεξιλογίου στην διδασκαλια των αγγλικων ως ξένη γλώσσα; μια έρευνα που εστιάζει στην ικανότητα γραπτού λόγου στην έκτη τάξη ενός ελληνικού δημόσιου σχολείου

The use of digital tools in promoting vocabulary development in EFL classroom; an action research focusing on the writing skill in sixth grade of a Greek State school (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΓΙΑΝΝΟΥΤΣΟΥ, ΧΡΙΣΤΙΝΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Αγγλικά
  6. 93
  7. Καρατσιώρη, Μαριάνθη
  8. Καρατσιωρη, Μαριανθη | Βλαχος, Κοσμας
  9. Διδασκαλία της Αγγλικής ως Δεύτερης Ξένης Γλώσσας | Teaching English as a Second Foreign Language | Μικροί Μαθητές | Young Students | Διδασκαλία του λεξιλογίου | Vocabulary Teaching | Ψηφιακά Εργαλεία | Digital Tools
  10. 10
  11. 2
  12. 60
  13. Περιέχει: πίνακες,διαγράμματα, εικόνες
  14. o Bouniol, P. (2004). ‘Learning Theories’. In P. Bouniol & K. Zouganeli (Eds), Teaching English to Young Learners, Vol. 1, Patras: HOU, 65-121.
    • Η παρούσα διατριβή στοχεύει στη διερεύνηση της χρήσης ψηφιακών εργαλείων στην αγγλική τάξη και ιδιαίτερα στην προώθηση της ανάπτυξης λεξιλογίου εξετάζοντας ειδικότερα την ικανότητα του γραπτού λόγου μέσω μιας ενεργής έρευνας που διεξήχθη σε 50 μαθητές της 6ης τάξης στο ελληνικό δημόσιο δημοτικό σχολείο. Τα ψηφιακά εργαλεία αποτελούν έναν νέο τομέα έρευνας και ένα νέο μέσο διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας που είναι πολύ δημοφιλές στα μικρά παιδιά, καθώς η τεχνολογία είναι μέρος της ζωής τους και ένα ανεκτίμητο μέσο ικανό να λειτουργήσει ως εκπαιδευτικό εργαλείο με αποτελεσματικό τρόπο. Ο σκοπός αυτής της έρευνας περιστρέφεται γύρω από την ανάλυση δύο συγκεκριμένων ψηφιακών εργαλείων στη συμβολή της ανάπτυξης λεξιλογίου νέων μαθητών στον τομέα της διδασκαλίας αγγλικής γλώσσας. Η έρευνα ξεκινά με μια ανάλυση του θεωρητικού υποβάθρου όσον αφορά την εκμάθηση λεξιλογίου ξένων γλωσσών και ειδικά για τη διδασκαλία των χαρακτηριστικών των νέων μαθητών και για τη θετική επίδραση των ηλεκτρονικών βιβλίων στη διδασκαλία και τη θέση τους στο πλαίσιο της διδασκαλίας των Αγγλικών ως Δεύτερη/Ξένη γλώσσα. Επιπλέον, αναλύθηκαν οι ποσοτικές και ποιοτικές προσεγγίσεις της μελέτης, καθώς και οι στόχοι και οι διαδικασίες που ακολουθήθηκαν. Τα αποτελέσματα έδειξαν στατιστικά τον θετικό αντίκτυπο αυτών των ψηφιακών εργαλείων στην ενίσχυση του επιπέδου επάρκειας των νέων μαθητών και κυρίως όσον αφορά την επέκταση του λεξιλογίου τους. Με βάση τα παραπάνω ευρήματα, υποστηρίζεται η ενσωμάτωση τέτοιων ψηφιακών εργαλείων στη διδασκαλία του αγγλικού λεξιλογίου, ώστε να επιφέρει εκπαιδευτικά οφέλη στα επιτεύγματα της εκμάθησης γλωσσών των μικρών μαθητών. Τέλος, συζητούνται ορισμένοι περιορισμοί, αλλά και κάποιες παιδαγωγικές προτάσεις, καθώς και ορισμένες συστάσεις για μελλοντική έρευνα.
    • The current dissertation aims at exploring the use of digital tools in the English classroom and especially in promoting vocabulary development examining the writing skill in particular through an action research conducted in 50 6th graders in the Greek public primary school context. Digital tools constitute of a new area of research and a new means of teaching English language very popular among young children since technology is part of their life and an invaluable means able to function as educational tool in an effective way. This research’s purpose revolves around the analysis of two specific digital tools contribution to young learners’ vocabulary development in the field of English Language teaching (ELT). The research begins with an analysis of the theoretical background in terms of foreign language vocabulary learning and especially about teaching young learners’ characteristics and about the positive impact of electronic books in teaching and their place in EFL context. Moreover, the quantitative and qualitative approaches of the study were analyzed as well as the aims and the procedures followed. The results statistically demonstrated the positive impact of these digital tools on enhancing the young language learners’ proficiency level and most notably with regard to the expansion of their vocabulary. On the basis of the above findings, the integration of such digital tools in teaching English vocabulary is advocated so as to bring about educational benefits in YLLs’ achievements of language learning. Finally, some limitations but also and some pedagogical suggestions are discussed, and some recommendations for future research are provided as well.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.