Μελέτη σχετικά με τo κίνητρο για την ανάπτυξη Προφορικών και Ακουστικών δεξιοτήτων των μεταναστών μαθητών ενός Δημοσίου Κολεγίου στο Ηνωμένο Βασίλειο.

  1. MSc thesis
  2. Vardava, Kalliopi
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 25 Ιουνίου 2021 [2021-06-25]
  5. Αγγλικά
  6. 101
  7. Sifakis, Nicos
  8. Motivation | Speaking | Listening | Development
  9. 1
  10. o
  11. 56
  12. The current dissertation includes 6 figures and 15 tables.
    • Ο σκοπός αυτής της έρευνας είναι να διαφωτίσει σχετικά με τo κίνητρο στην εκμάθηση της δεύτερης γλώσσας (Ellis, 1997) και συγκεκριμένα στην ανάπτυξη των προφορικών και ακουστικών δεξιοτήτων μαθητών που φοιτούν σε ένα δημόσιο κολλέγιο στο Ηνωμένο Βασίλειο. Στοχος της διατριβής είναι να συλλεχθούν πληροφορίες, οι οποίες θα αναλυθούν με σκοπό τη συσχέτηση του κινήτρου στην εκμάθηση της Δεύτερης γλώσσας (Ellis, 1997) με την ανάπτυξη προφορικών και ακουστικών δεξιοτήτων. Διάφοροι παράγοντες θα αναλυθούν ως επιρροές στην ανάπτυξη του κινήτρου όπως για παράδειγμα το εκπαιδευτικό υπόβαθρο των μαθητών, τα προσωπικά τους ενδιαφέροντα, τα δημογραφικά τους στοιχεία, η καριερα τους καθώς και το κοινωνικό τους περιβάλλον. Όλοι οι προαναφερθέντες παράγοντες αποτελούν μέρος των αρχικών ερωτημάτων της διατριβής (βλέπε 2.2 Purpose). Τέλος, οι προφορικές και ακουστικές δεξιότητες θα αναλυθούν ξεχωριστά και συλλογικά καθώς επηρεάζουν σφόδρα την επικοινωνία στη δεύτερη γλώσσα και είναι απαραίτητες στους μαθητές οι οποίοι κατοικούν σε αγγλόφωνο περιβάλλον. Σχετικά με το πεδίο, το γεγονός οτι το ευρύτερο πλαίσιο της μελέτης είναι ένα δημόσιο κολλέγιο το οποίο περιλαμβάνει ένα ολόκληρο τμήμα διδασκαλίας της Αγγλικής ως ξένη γλώσσα, συμβάλλει στη συλλογή πληθώρας πληροφοριών. Ωστόσο, αν ήταν δυνατή η συλλογή πληροφοριών απο τρία ή τέσσερα αντίστοιχου βελληνεκούς κολλέγια, τα δεδομένα θα ήταν ακόμα ισχυρότερα. 'Οταν γίνεται αναφορά σε ποσοτική έρευνα, η συμμετοχή αποτελεί μια ανησυχία και κατά κοινή αποδοχή μια συμμετοχή της τάξεως του 50% μπορεί να θεωρηθεί φιλόδοξη και στη συγκεκριμένη περπιπτωση η συμμετοχή σχεδόν άγγιξε το 50%, με 105 απαντήσεις οι οποίες συμβάλλουν στη συλλογή ισχυρών δεδομένων. Με σκοπό λοιπόν, την περεταίρω επιβεβαίωση των αποτελεσμάτων χρησιμοποιήθηκε ένας συνδυασμός ποιοτικής και ποσοτικής έρευνας. Από άποψη συμμετεχόντων, η έρευνα ασχολείται με μη ηθαγενείς που φοιτούν σε ένα δημόσιο κολλέγιο στο Ηνωμένο Βασίλειο. Στη έρευνα συμμετείχαν τόσο έφηβοι όσο και ενήλικες μετανάστες ή πρόσφυγες με ενδιαφέρουσα προιστορία. Αυτή η πικοιλομορφία προσωπηκοτήτων πιθανότατα θα αποκαλυψει ενδιαφέροντα ευρύματα σε σχέση με τους παράγοντες που επηρεάζουν την εκμάθηση της δεύτερης γλώσσας (Ellis, 1997) που είναι ο πυρήνας της έρευνας. Ο παράγοντας κίνητρο στην εκμάθηση της δεύτερης γλώσσας (Ellis, 1997) θα αποτελέσει το επίκεντρο σε σχέση με την ανάπτυξη των προφορικών και ακουστικών δεξιοτήτων.
    • The purpose of this research is to shed light on learner motivation in Second Language Acquisition (Ellis, 1997) and particularly in the development of speaking and listening skills in the context of a state college in the United Kingdom. This dissertation aims to produce robust information that can be analysed to possibly show how motivation in SLA (Ellis, 1997), is linked to the development of speaking and listening skills. Various factors such as educational background, personal interests, demographics, career, and even social environment are also to be considered and analysed as motivation influencers. The aforementioned factors are part of the dissertation’s original questions (see 2.2 Purpose). Finally, the two skills, speaking and listening, will be analysed both separately and joined as they are skills that highly affect communication in L2 and are indispensable to the learners as they reside in an English-speaking environment. In terms of scope, the fact that the context is a state college that has a whole ESOL department is conducive to getting as much information as possible, however, if it was possible to collate information from three or four state colleges of the same calibre would add further validity to the existing findings. Participation is always a concern when it comes to qualitative research and it is common knowledge that expecting a 50% participation may be considered ambitious. Participation in this case was a little lower that 50% but still it was possible to gather 105 questionnaire responses that could lead to collecting robust responses. To validate the collected data even further a combination of quantitative and qualitative methods was deemed necessary to give as much validity and depth as possible. The subjects of the research are non-native speakers of English and attend a state college in the U.K. The subjects both teenagers and adults, are immigrants or refugees that share interesting backgrounds. This diversity of subjects will presumably reveal interesting findings on the factors that affect motivation for Second Language Acquisition (Ellis, 1997) which would be the focus of this research. The factor of motivation in Second Language Acquisition (Ellis, 1997) will be particularly focused on the development of the Speaking and Listening skill.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.