Κινητοποιώντας μικρούς μαθητές στο μάθημα της Αγγλικής Γλώσσας να αναπτύξουν τις προφορικές και ακουστικές τους δεξιότητες μέσω της χρήσης κινουμένων σχεδίων και τραγουδιών.

Motivating Young EFL Learners to Develop Oracy Skills by means of Animated Stories and Songs (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τωμαζινάκη, Χρυσάνθη
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Αγγλικά
  6. 110
  7. Μαλίτσα, Μαρία
  8. Μαλίτσα, Μαρία | Κανταρίδου, Ζωή
  9. Animated stories and songs | Young Learners | Teaching English to Young Learners | motivation | oracy skills | new technologies
  10. 5
  11. 109
  12. 0
  13. Bouniol, P. (2004). ‘Learning Theories’. In P. Bouniol & K. Zouganeli, Teaching English to Young Learners. Introduction and Theories of Child Language Acquisition Vol. 1. Patras: Hellenic Open University.
    • Η τρέχουσα διπλωματική εργασία σκοπεύει να εξερευνήσει τη συνεισφορά των κινουμένων σχε-δίων και τραγουδιών στο πλαίσιο της διδασκαλίας της Αγγλικής Γλώσσας για μικρούς μαθητές. Αναμφισβήτητα, τα κινούμενα σχέδια και τα τραγούδια αποτελούν ένα αναπόσπαστο κομμάτι της παιδικής ηλικίας καθώς επίσης κι ένα ανεκτίμητο οπτικοακουστικό μέσο, το οποίο τις περισσότερες φορές μπορεί να λειτουργήσει ως ένα εκπαιδευτικό εργαλείο αρκετά αποτελεσματικά. Ο σκο-πός αυτής της έρευνας είναι να διερευνήσει την επιρροή των κινουμένων σχεδίων και τραγουδιών στο να βελτιώσουν οι μικροί μαθητές τις προφορικές και ακουστικές τους δεξιότητες στο πλαίσιο της διδασκαλίας και μάθησης της Αγγλικής Γλώσσας, κινητοποιώντας τους και κεντρίζοντας το ενδιαφέρον τους να μάθουν αγγλικά. Η διπλωματική ξεκινάει με μία επισκόπηση όσον αφορά το πλαίσιο της διδασκαλίας της Αγγλικής Γλώσσας στους μικρούς μαθητές, αρχικά παρουσιάζοντας τα κύρια χαρακτηριστικά των μικρών μαθητών κι έπειτα, εστιάζοντας στη διδασκαλία των ακουστικών και προφορικών δεξιοτήτων καθώς επίσης και στη διδασκαλία του λεξιλογίου στους μι-κρούς μαθητές στο μάθημα των αγγλικών. Η διπλωματική συνεχίζεται με μία προσέγγιση όσον αφορά το κίνητρο και τις στρατηγικές κινήτρου στα παιδιά και με μία συζήτηση σχετικά με τη χρήση οπτικοακουστικού υλικού και νέων τεχνολογιών καθώς επίσης και με τη χρήση κινουμένων σχεδίων και τραγουδιών στη διδασκαλία της Αγγλικής στα μικρά παιδιά. Στη συνέχεια, ακολουθεί μία ανάλυση σχετικά με τη μεθοδολογία της έρευνας, όπου παρουσιάζεται η ποιοτική μέθοδος αλλά και τα εργαλεία για τη συγκέντρωση δεδομένων που χρησιμοποιήθηκαν για τους σκοπούς αυτής της έρευνας. Επιπλέον, η διπλωματική προχωράει στην παρουσίαση και ανάλυση των ευρη-μάτων της έρευνας, τα οποία συγκεντρώθηκαν από τις συνεντεύξεις που έγιναν με τους μαθητές και τους γονείς τους καθώς και από τις λίστες παρατήρησης κατά τη διάρκεια των μαθημάτων που σχεδιάστηκαν για την έρευνα. Τέλος, η συγκεκριμένη διπλωματική ολοκληρώνεται με την παρουσίαση μίας αξιολόγησης των ευρημάτων που συνδέονται με τις ερωτήσεις της έρευνας καθώς επίσης και με ορισμένες προτάσεις για περαιτέρω έρευνα όσον αφορά τη χρήση κινουμένων σχεδίων και τραγουδιών σε μία ελληνική τάξη για τη διδασκαλία της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας σε μικρούς μαθητές.
    • The current dissertation intends to explore the contribution of animated stories and songs in the domain of Teaching English to Young Learners (TEYL). Undoubtedly, animated stories and songs constitute an indispensable part of childhood as well as an invaluable audiovisual medium, which most of the times can function as an educational tool quite effectively. The purpose of this research is to investigate the impact of animated stories and songs in enhancing Young Learners’ (YL) speaking and listening skills in English as a Foreign Language (EFL) teaching and learning by motivating them and by arousing their interest to learn English. It begins with an overview of the theoretical framework of TEYL, providing first insight on the main characteristics that define YL and then focusing on the teaching of listening and speaking as well as on the vocabulary instruction to Young EFL Learners. It continues with an approach to motivation and motivational strategies for Young EFL Learners and with a discussion about the use of audiovisual material and new technologies as well as the use of cartoons and songs for TEYL to YL. Then, an analysis of the research methodology follows, presenting the qualitative approach adopted and the data collection tools employed for the purposes of this research. Moreover, it proceeds to a presentation and analysis of the research findings, which were gathered from the interviews conducted with the learners and their parents along with the observation checklists used during the research teaching sessions. Finally, this dissertation is completed with the presentation of an evaluation of the findings connected to the research questions and by discussing some recommendations for further research regarding the use of animated stories and songs in the Greek EFL teaching context for YL.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.