Σύμφωνα με τα πορίσματα προηγούμενων ερευνών, κρίνεται απαραίτητο οι καθηγητές Αγγλικών να ενσωματώσουν στο μάθημα τους ένα διδακτικό πλαίσιο που θα περιλαμβάνει τη διδασκαλία στρατηγικών κατανόησης κειμένου. Με τον τρόπο αυτό, θα δώσουν στους μαθητές τους τη δυνατότητα να γίνουν στρατηγικοί αναγνώστες, οι οποίοι θα είναι σε θέση να εμβαθύνουν στα κείμενα για να τα κατανοήσουν καλύτερα. Για να επιτευχθεί αυτός ο στόχος, καλό θα ήταν επίσης οι καθηγητές να ενσωματώσουν στη διδασκαλία τους τόσο λογοτεχνικά κείμενα, όπως για παράδειγμα μικρά διηγήματα, όσο και εργαλεία πληροφορικής και επικοινωνίας (ΤΠΕ). Ο σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να εστιάσει στην ανάπτυξη τόσο των στρατηγικών κατανόησης κειμένου όσο και των δεξιοτήτων κατανόησης γραπτού λόγου των μαθητών σ’ ένα λογοτεχνικό περιβάλλον με τη βοήθεια των εργαλείων ΤΠΕ· και ειδικότερα των διαδικτυακών εργαλείων αναγνωσιμότητας και απλοποίησης κειμένου.
Η ερευνητική προσέγγιση που υιοθετείται σ’ αυτήν τη διατριβή περιλαμβάνει χαρακτηριστικά έρευνας δράσης, μελέτης περίπτωσης και σχεδιασμού πειραματικής έρευνας, δίνοντας έμφαση τόσο στα ποσοτικά όσο και στα ποιοτικά εργαλεία συλλογής δεδομένων. Τα αποτελέσματα της έρευνας αποδεικνύουν πως οι στρατηγικές κατανόησης κειμένου αποκτώνται, αυτοματοποιούνται και μετατρέπονται σε δεξιότητες κατανόησης γραπτού λόγου ευκολότερα με τη βοήθεια ενός διαδικτυακού εργαλείου απλοποίησης κειμένου. Επιπλέον, άλλα ευρήματα αποκαλύπτουν πως τα μικρά διηγήματα φαίνεται να παροτρύνουν τους μαθητές να τα διαβάσουν με αποτέλεσμα ν’ αναπτύσσονται οι δεξιότητές τους που σχετίζονται με την κατανόηση γραπτού λόγου. Ακόμα, τα διαδικτυακά εργαλεία αναγνωσιμότητας είναι αποτελεσματικά τόσο για να ορίσουν το τρέχον επίπεδο ανάγνωσης των μαθητών όσο και για να ενισχύσουν το βαθμό αναγνωσιμότητας των κειμένων. Τέλος, η ανάγνωση μέσω διαδικτύου φαίνεται πως δεν επηρεάζει την κατανόηση του κειμένου.
Ωστόσο, με βάση το τελευταίο εύρημα και εξαιτίας του χρονικού περιορισμού της διεξαγωγής του πειράματος, μένει να διαπιστωθεί σε μια μελλοντική και συνάμα μακροπρόθεσμη έρευνα έαν η ανάγνωση μέσω διαδικτύου έχει αρνητικές ή θετικές επιδράσεις όσον αφορά την κατανόηση κειμένου. Επιπροσθέτως, η συγκεκριμένη διατριβή χρήζει περαιτέρω διερεύνησης καθώς συνιστάται ένας επαρκής πληθυσμός δειγματοληψίας που θα λαμβάνει υπόψη και συγκρίσεις ανάμεσα στα δύο φύλα, προκειμένου να διασφαλιστεί η εξωτερική εγκυρότητα, η αξιοπιστία και η δυνατότητα γενικοποίησης των ευρημάτων.
In an effort to enable readers to delve into texts so as to make deeper meaning of them, it is imperative that teachers of English incorporate an instructional framework that includes the teaching of reading comprehension strategies in order to help their learners improve their reading comprehension skills. With a view to achieving this goal, it is also advisable that teachers incorporate literary texts, and especially short stories as well as ICT tools in their instruction. The focus of this research is to develop learners’ reading comprehension strategies and skills in a literary-based environment with the aid of ICT tools, and in particular online readability and online text simplification tools. The research approach adopted in this dissertation includes characteristics of an action research project, a case study and an experimental design with an emphasis on both quantitative and qualitative data collection tools.
The findings from this research provide evidence that reading comprehension strategies are more easily acquired, automatized and turned into reading comprehension skills with the aid of an online text simplification tool. Also, other conclusions drawn from this study are that short stories are motivating enough to foster learners’ reading comprehension skills, online readability tools are proven both effective at defining learners’ current reading level and enhancing text readability, and finally online reading does not affect reading comprehension.
However, as regards the latter finding and due to time constraints, a long-term research is needed in order to verify whether online reading affects reading comprehension either positively or negatively. Furthermore, this dissertation recommends that further research should be conducted that will involve an adequate sample size that will account for across-gender comparisons in order for external validity, reliability and generalization of findings to be achieved.
Developing Learners' Reading Comprehension Strategies and Skills in a Literary-Based Environment with the Aid of ICT Tools. Περιγραφή: 110432_TRIANTAFYLLIDI_DESPINA.pdf (pdf)
Book Reader Άδεια: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Πληροφορίες: Postgraduate Dissertation Μέγεθος: 8.0 MB
Developing Learners' Reading Comprehension Strategies and Skills in a Literary-Based Environment with the Aid of ICT Tools. - Identifier: 82774
Internal display of the 82774 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Developing Learners' Reading Comprehension Strategies and Skills in a Literary-Based Environment with the Aid of ICT Tools.