Τα τελευταία δύο χρόνια, η ελληνική διδακτική κοινότητα αντιμετωπίζει μια νέα πραγματικότητα που πυροδοτήθηκε από την έξαρση της πανδημίας Covid-19. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση κατέστη υποχρεωτική για όλους τους ανθρώπους που συσχετίζονται με τη μαθησιακή και διδακτική διαδικασία και φαίνεται ότι η διαδικτυακή διδασκαλία δε θα είναι ένα προσωρινό φαινόμενο το οποίο θα εγκαταλειφθεί μόλις νοιώσουμε ξανά ασφαλείς. Αφού τα τεχνολογικά επιτεύγματα χρησιμοποιούνται σε όλους τους τομείς της ζωής μας, η διαδικτυακή εκπαίδευση θα συνεχίσει να προσφέρει τα οφέλη της και στους εκπαιδευτές στην Ελλάδα.
Η υλοποίηση αυτής της διπλωματικής εργασίας προήλθε από το γεγονός ότι πολύ λίγες μελέτες, που αφορούν στην επίδραση της διαδικτυακής εκπαίδευσης στους διδάσκοντες, έχουν διεξαχθεί στην Ελλάδα. Η ανάγκη για την πραγματοποίηση μιας τέτοιας έρευνας ήταν προφανής όχι μόνο εξαιτίας της απότομης έλευσης της τηλεκπαίδευσης, αλλά επίσης εξαιτίας των συνεχόμενων παραπόνων των καθηγητών αγγλικής γλώσσας οι οποίοι νοιώθουν εξουθενωμένοι.
Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με τη συμμετοχή καθηγητών αγγλικής γλώσσας τόσο από το δημόσιο όσο και από τον ιδιωτικό τομέα και βασίστηκε σε ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα αφού ήταν επίσης μια μελέτη περίπτωσης που ερευνούσε τις δεξιότητες και τις στάσεις των καθηγητών από το εργασιακό περιβάλλον της ερευνήτριας. 183 καθηγητές αγγλικής γλώσσας συμμετείχαν στο ερωτηματολόγιο και τρεις στην συζήτηση της ομάδας εστίασης, οι οποίοι εξέφρασαν τα βαθύτερα συναισθήματά τους για την τηλεκπαίδευση.
Η ανάλυση δεδομένων έδειξε ότι υπάρχει σημαντική έλλειψη εκπαίδευσης σε τεχνικά ζητήματα, στάσης του σώματος και ψυχολογικών πτυχών, κάτι το οποίο εξηγεί την εξουθένωση τους και το αίσθημα ανεπάρκειας. Ωστόσο, έδειξε επίσης την προθυμία των εκπαιδευτικών να λάβουν κατάλληλη εκπαίδευση προκειμένου να μειώσουν τα συμπτώματα εξουθένωσης και να συνεχίσουν να επωφελούνται από τα πλεονεκτήματα της διαδικτυακής διδασκαλίας. Η ηλικία τους δε φαίνεται να επιδρά σημαντικά στις στάσεις τους, ενώ το εργασιακό περιβάλλον ναι. Οι καθηγητές αγγλικής γλώσσας στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση φαίνονται να είναι πιο εξουθενωμένοι από τους καθηγητές Δευτεροβάθμιας και Κέντρων Γλωσσών. Τέλος, η πλειοψηφία των συμμετεχόντων πιστεύει ότι η συνεχιζόμενη επαγγελματική κατάρτιση θα τους βοηθήσει να δουν την διαδικτυακή εκπαίδευση με πιο θετικό τρόπο.
For the last two years, the Greek teaching community has been facing a new reality triggered by the outbreak of Covid-19 pandemic. Distance education became obligatory for all people related to the learning and teaching process and it seems that online teaching will not be a temporary phenomenon which will be abandoned as soon as we feel safe again. Since technological advancements are used in every part of our life, online education will remain to offer its benefits to instructors in Greece, too.
The implementation of this dissertation was prompted by the fact that very few studies concerning the influence of distance education on teachers have been conducted in Greece. The need for carrying out such research was apparent not only because of the sudden inflow of online education, but also due to the continuous complaining of EFL teachers that feel exhausted.
The study was conducted with the participation of EFL teachers both from public and private sector and depended on quantitative and qualitative data since it was also a case-study examining the skills and attitudes of teachers from the working environment of the researcher. 183 EFL teachers participated in the questionnaire and three teachers in the focus group discussion, who expressed their inner feelings on distance education.
Data analysis showed that there is considerable lack of training on technical issues, physical position and psychological aspects, which accounts for their burnout and feeling of inadequacy. However, it also showed their willingness to receive proper training in order to decrease burnout effects and continue taking advantage of the benefits of online teaching. Their age does not seem to play an important role in their attitudes, while the analysis showed that the working environment does. Primary EFL teachers seem to be more burnt out than secondary school and language center teachers. Finally, the majority of the participants of the survey believe that Continuing Professional Development (CPD) will help them see distance education in a more positive way.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
ΤΟ ΣΥΝΔΡΟΜΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΞΟΥΘΕΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΗ ΕΠΟΧΗ: ΜΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΜΕΛΕΤΗΣ ΣΕ ΚΕΝΤΡΟ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ Description: ΑΜ_ΚΑΚΟΣΙΜΟΥ_ΣΟΦΙΑ.pdf (pdf)
Book Reader Size: 1.5 MB
ΤΟ ΣΥΝΔΡΟΜΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΞΟΥΘΕΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΗ ΕΠΟΧΗ: ΜΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΜΕΛΕΤΗΣ ΣΕ ΚΕΝΤΡΟ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ - Identifier: 82772
Internal display of the 82772 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)