Η Χρήση του Παραμυθιού στη Διδασκαλία του Λεξιλογίου της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας ,σε Μικρής Ηλικίας Έλληνες Μαθητές.

Using Fairy Tale to Teach Vocabulary in an EFL Young Learners' Context. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κακούρη, Κωνσταντίνα
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Αγγλικά
  6. 75
  7. Σουλιώτη, Ευαγγελία
  8. Σουλιώτη, Ευαγγελία | Βλάχος, Κοσμάς
  9. Fairy - tale | young learner | EFL context | benefts | vocabulary | vocabulary skills | Παραμύθι | Μικρής ηλικίας μαθητής | Πλαίσιο Διδασκαλίας της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας | Πλεονεκτήματα | Λεξιλόγιο | Λεξιλογικές Δεξιότητες
  10. 3
  11. 51
  12. Περιέχει: γραφήματα, ερωτηματολόγια και εικόνες.
    • Στόχος της παρούσας εργασίας είναι να ερευνήσει εάν η χρήση του παραμυθιού θα μπορούσε να βοηθήσει τους μαθητές μικρής ηλικίας, οι οποίοι διδάσκονται την Αγγλική ως Ξένης Γλώσσας, να βελτιώσουν τις λεξιλογικές τους δεξιότητες. Εξετάζει τα πιθανά πλεονεκτήματα της χρήσης του παραμυθιού στην αίθουσα διδασκαλίας της Αγγλικής ως Ξένη Γλώσσας και πιο συγκεκριμένα ερευνά αν το παραμύθι σε 4 αυτό το πλαίσιο μπορεί να βελτιώσει την κατανόηση των καινούριων λέξεων από τους νεαρούς μαθητές. Για την υλοποίηση του στόχου αυτής της εργασίας, σχεδιάστηκαν και πραγματοποιήθηκαν τέσσερα μαθήματα διάρκειας 60 λεπτών σε 22 μαθητές (13 κορίτσια και 9 αγόρια), σε δύο Δημόσια Δημοτικά Σχολεία, στην περιφέρεια της Μεσσηνίας. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, οι μαθητές συμμετείχαν και είχαν τη δυνατότητα να εξασκηθούν σε ποικίλες δραστηριότητες πάνω στα δύο παραμύθια «Το Ασχημόπαπο» και «Ο Λαγός και η Χελώνα». Επίσης, το εργαλείο της ποσοτικής συλλογής δεδομένων - ερωτηματολόγιο - χρησιμοποιήθηκε και συμπληρώθηκε από τους νεαρούς μαθητές, μετά τη διδασκαλία των παραμυθιών. Οι συγκεντρωτικές απαντήσεις του ερωτηματολογίου έδειξαν μεγάλη αποδοχή του παραμυθιού από τους μικρούς μαθητές ως μέσο βελτίωσης της λεξιλογικής δεξιότητας τους, καθώς επίσης και ως μέθοδος δημιουργίας μιας επιτυχημένης «ατμόσφαιρας» μέσα τη σχολική αίθουσα όπου η συνεργασία και η διάθεση για συμμετοχή των μαθητών κυριαρχούν.
    • The current dissertaton aims at investgatng whether or not fairy tale can help EFL young learners improve their vocabulary skills. It examines the possible benefts of the use of fairy tale in the EFL context and more specifcally it researches whether or not the use of fairy tale in the EFL classroom can enhance young learners’ understanding of new words. For the study’s purpose, four 60-minute lessons were planned and conducted to 22 students (13 girls and 9 boys) of two State Primary Schools in Messinia. During the lessons, the young students were exposed to and had the opportunity to practce on various actvites in relaton to two fairy tales, ttled “The Ugly Duckling” and “The hare and the Tortoise”. Also, an instrument of quanttatve data collecton - a questonnaire - was adopted and completed by the young learners. The collected answers of the questonnaire showed great acceptance of the fairy tale by the young learners as a means of improvement of their vocabulary competence as well as a method of creatng a successful classroom “environment” where coordinaton and partcipaton dominate.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές