Διδασκαλία δεξιοτήτων γραφής μέσω εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης σε μαθητές Ελληνικών σχολείων που μαθαίνουν την Αγγλική ως ξένη γλώσσα.

Teaching writing skills through distance learning in second language learners in Greek schools. (english)

  1. MSc thesis
  2. Αποστολίδου, Παρασκευή
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 25 September 2021 [2021-09-25]
  5. Αγγλικά
  6. 104
  7. Βλάχος, Κοσμάς
  8. digital writing | distance learning | process writing | Google-Docs | Wikis | collaboration | skills | new literacies | Higher Thinking skills
  9. 3
  10. 5
  11. 150
  12. Υπάρχουν πίνακες και διαγράμματα.
    • Ύστερα από την πρόσφατη πανδημία που έπληξε όλο τον κόσμο και που ανάγκασε τα σχολεία της χώρας να κλείσουν και οι μαθητές να παραμείνουν στα σπίτια τους κάνοντας μαθήματα εξ’ αποστάσεως με τη βοήθεια της τεχνολογίας, η παρούσα εργασία σκιαγραφεί την προσπάθεια των καθηγητών της Αγγλικής Γλώσσας να διδάξουν διαδικτυακά το μάθημα της έκθεσης σε μαθητές που μαθαίνουν την Αγγλική ως ξένη γλώσσα. Οι ερωτηθέντες διδάσκουν την Αγγλική Γλώσσα σε φροντιστήρια ξένων γλωσσών σε διάφορες περιοχές στην Αθήνα. Για τις ανάγκες της παρούσας έρευνας και τη συλλογή των ποιοτικών και των ποσοτικών πληροφοριών δημιουργήθηκε ένα ερωτηματολόγιο σε ηλεκτρονική μορφή στο DISSERTATION PAGE 6 οποίο κλήθηκαν οι καθηγητές Αγγλικής Γλώσσας να απαντήσουν σε ερωτήματα που αφορούν στη μεθοδολογία που ακολούθησαν και στα ηλεκτρονικά μέσα που χρησιμοποίησαν ώστε να καταστεί δυνατή η διαδικτυακή διδασκαλία της έκθεσης, στα πλεονεκτήματα καθώς επίσης και στις δυσκολίες που αντιμετώπισαν κατά τη διάρκεια αυτής. Έπειτα ακολούθησαν οι συνεντεύξεις μερικών καθηγητών για περαιτέρω διευκρίνηση των παραπάνω ερωτημάτων. Τα αποτελέσματα της έρευνας ήταν κάπως ενθαρρυντικά ως προς την διαδικτυακή διδασκαλία της έκθεσης μέσα από Web 2.0 πλατφόρμες οι οποίες υποστηρίζουν μεθόδους διδασκαλίας βασισμένες σε στάδια, όπως επίσης και τη συνεργασία των μαθητών για την επίτευξη αυτής. Η εργασία στοχεύει επίσης στην ανάδειξη των πλεονεκτημάτων της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης και διδασκαλίας μέσα από σύγχρονα προγράμματα και διαδικασίες συνεχιζόμενης εκπαίδευσης που έχουν ως στόχο οι μαθητές να αποκτήσουν δεξιότητες γραπτού λόγου, ικανότητες για αιτιολογημένη λογική κρίση και συνειδητή κριτική θέση. Ως εκ τούτου, η έρευνα παρουσιάζει τα οφέλη της χρήσης εργαλείων Web 2.0 στη διδασκαλία της γραφής, τα σημαντικότερα από τα οποία είναι η συμμετοχή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία που τους επιτρέπει να αναπτύξουν τον αλφαβητισμό τους. Επιπλέον, μέσω της αλληλεπίδρασής τους καταφέρνουν να αναπτύξουν κρίσιμες δεξιότητες, όπως η λήψη αποφάσεων για την επίλυση προβλημάτων, καθώς και η αναζήτηση πληροφοριών. Τέλος, όσο αφορά στα προβλήματα που δημιουργήθηκαν η έρευνα ανέδειξε πως πέρα από τις δυσκολίες με τη σύνδεση στο διαδίκτυο τα κυριότερα προβλήματα αφορούσαν στην κακή οργάνωση των μαθημάτων, στην μη επαρκή βοήθεια από ιθύνοντες/διευθυντές φροντιστηρίων όπως επίσης και στην έλλειψη υλικού καταλλήλου για διαδικτυακή διδασκαλία
    • Following the recent pandemic that has hit the world and forced the country's schools to close and students to stay in their homes, the paper outlines the effort of English language teachers to teach writing skills online to EFL learners. More specifically, the purpose of this research is to examine how instructors managed to teach writing skills through distance learning in second language learners in Greek private schools as a consequence of the current epidemic outburst of Covid-19. In particular, the research questions refer to the applied methods and the tools, the advantages students gained, and finally, the difficulties teachers encountered. The respondents are EFL teachers who teach English in language schools in various regions in Athens. For the collection of qualitative and quantitative information, a questionnaire was created, and English teachers were asked to answer questions concerning the methodology they followed, the electronic means they used to teach writing skills, the advantages, and the difficulties they encountered during it. The interviews of some English teachers followed to answer and further clarify the above research questions. The results of the survey concerning the online teaching of writing through Web 2.0 platforms were encouraging. The research, therefore, presents the advantages of using Web 2.0 tools in the teaching of process writing, which are learners’ engagement in the learning process, and the development of learners' literacy. Moreover, through their interaction, they managed to develop crucial skills, which are problem-solving, decision-making, and information-seeking skills. Finally, concerning the problems, it was pointed out that, in addition to the difficulties with an internet connection, the main issues were the poor organization of the courses, the insufficient assistance from managers/directors of second language schools, and the lack of material appropriate for online teaching.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.