ΕΡΕΥΝΩΝΤΑΣ ΤΗΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ ΣΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΚΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. ΕΡΓΑΛΕΙΑ, ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΑΣΗ

Investigating the teachers’ practices regarding the use of electronic textbooks for the teaching of vocabulary in an EFL context. Tools, strategies and communicativity. (english)

  1. MSc thesis
  2. ΦΩΣΤΙΕΡΗ, ΑΝΝΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 September 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 137
  7. ΒΛΑΧΟΣ , ΚΟΣΜΑΣ
  8. ΒΛΑΧΟΣ, ΚΟΣΜΑΣ | ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΔΟΥ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ
  9. Electronic coursebooks | Strategies | Communicativity | Tools | Vocabulary | EFL | Web 2.0 tools
  10. 6
  11. 5
  12. 168
  13. Πίνακες, Διαγράμματα, εικόνες
    • Ο σκοπός αυτής της διπλωματικής είναι να παρουσιάσει την λεπτομερή ανάλυση μιας έρευνας που διεξήχθη στη Ελλάδα το σχολικό έτος 2019-2020 και στόχευε τους καθηγητές Αγγλικών του ιδιωτικού και δημόσιου τομέα. Ο στόχος ήταν να εξετάσει την άποψη και τις πρακτικές τους αναφορικά με την χρήση των ηλεκτρονικών βιβλίων μαθητή για την διδασκαλία λεξιλογίου στις ελληνικές τάξεις εκμάθησης της Αγγλικής γλώσσας. Καθώς η διδασκαλία λεξιλογίου κερδίζει έδαφος στην τομέα της Εκμάθησης της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας, ταυτοχρόνως τα ηλεκτρονικά εργαλεία χρησιμοποιούνται σε όλα τα επίπεδα διδασκαλίας. Η παρούσα έρευνα εξέτασε την εφαρμογή συγκεκριμένων στρατηγικών διδασκαλίας λεξιλογίου σε συνδυασμό με ποικίλα εργαλεία που προσφέρουν τα ηλεκτρονικά βιβλία. Επιπροσθέτως, αξιολογήθηκε το επίπεδο επικοινωνιακής στρατηγικής των λεξιλογικών δραστηριοτήτων κατά τη χρήση των ηλεκτρονικών βιβλίων. Για αυτό το σκοπό, 93 καθηγητές παρείχαν την άποψη τους, η οποία υποστηρίχθηκε περαιτέρω από παρατηρήσεις μαθήματων και συνεντεύξεις, ώστε να ρίξουν φως στις λεπτομέρειες σχετικές με το υποκείμενο έρευνας. Τα αποτελέσματα αποκάλυψαν μία θετική στάση αναφορικά με τα ηλεκτρονικά βιβλία, αλλά και την σχετική προτίμηση προς παραδοσιακές, πεπερασμένες στρατηγικές, καθώς και τον δισταγμό χρήσης δημιουργικών και επικοινωνιακών δραστηριοτήτων, για ποικίλους λόγους. Τέλος, παρουσιάζεται ένας αριθμός επιπτώσεων και προτάσεων, τα οποία προκύπτουν από τα ερευνητικά αποτελέσματα. Τα παραπάνω θα πρέπει να ληφθούν υπόψιν, ώστε να διασφαλιστεί ότι μελλοντικές έρευνες θα κάνουν ένα βήμα παραπέρα, προς την βελτίωσή της διδασκαλίας λεξιλογίου στην Ελλάδα.
    • The purpose of this dissertation is to present a detailed analysis of a research that was conducted in Greece in the school year 2019-2020 and targeted the teachers of English of the state and private sector. The goal was to examine their perspective and actual practices with reference to the use of electronic coursebooks for the effective teaching of vocabulary in the Greek ESL (English as a Second Language) classes. While the vocabulary instruction has gained ground in the field of TEFL (Teaching English as a Foreign Language), the Web 2.0 tools are progressively being used at all levels of ESL classes. The present study employed a mixed method approach to examine the application of specific vocabulary teaching strategies in combination with a variety of electronic coursebook tools. Furthermore, the level of communicativity of the vocabulary tasks applied through the use of electronic coursebooks was assessed. To that end, 93 teachers provided their opinion, which was further supported by observations and interviews, in order to shed light on the subject matter. The results reveal a positive attitude towards the electronic coursebook tools, but, additionally, a relevant preference towards traditional, old-fashioned strategies, as well as hesitation with reference to the application of creative or communicative tasks, for various reasons. Finally, a number of implications and recommendations, which derive from the research findings, are presented. These should be taken into consideration to ensure that future studies take research a step further, towards the development of the vocabulary instruction in Greece.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.