Η Τηλεκπαίδευση στον καιρό της πανδημίας: Η χρήση του Ζουμ και άλλων τεχνολογικών μέσων στη διδασκαλία του Γραπτού Λόγου σε μαθητές ενός φροντιστηρίου ξένων γλωσσών

E-learning in times of pandemic: Using Zoom and other web tools to teach Writing to students in a private language school (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μαλισιόβα, Νίκη
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Αγγλικά
  6. 135
  7. Βλάχος, Κοσμάς
  8. E-learning | Τηλεκπαίδευση | Web tools | Τεχνολογικά μέσα | Process writing | Διαδικασία παραγωγής γραπτού λόγου | New literacies | Νέοι γραμματισμοί | Motivation | Κίνητρο | Collaborative writing | Διαδικασία συνεργασίας παραγωγής λόγου
  9. 12
  10. 116
  11. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία είχε ως στόχο να ερευνήσει κατά πόσο αποτελεσματικά και πρακτικά είναι τα τεχνολογικά εργαλεία όσον αφορά την παραγωγή γραπτού λόγου με τη μορφή της τηλεκπαίδευσης κατά την περίοδο της πανδημίας. Πιο συγκεκριμένα, διεξήχθη μια μελέτη περίπτωσης σε δυο ομάδες μαθητών που μαθαίνουν την αγγλική ως ξένη γλώσσα σε ένα φροντιστήριο ξένων γλωσσών στην Αθήνα και το επίπεδο τους είναι B1 σύμφωνα με το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες(CEFR). Τρία νέα μαθήματα χρησιμοποιώντας τις εφαρμογές Padlet και έγγραφα Google μέσω της πλατφόρμας Zoom διεξήχθησαν για τους σκοπούς αυτής της μελέτης περίπτωσης. Στόχος της μελέτης ήταν να εξερευνήσει εάν τα εργαλεία διαδικτύου όπως τα έγγραφα Google και το Padlet μπορούν να βελτιώσουν τις ικανότητες γραπτού λόγου των μαθητών και το πόσο αποτελεσματικά είναι τα έγγραφα Google ως εργαλείο προώθησης των ικανοτήτων συνεργασίας. Επίσης, η μελέτη στόχευσε στο να διερευνήσει σε ποιο βαθμό μπορεί να βελτιωθεί το κίνητρο των μαθητών όσον αφορά τη παραγωγή του γραπτού λόγου και να αναπτύξουν τις ικανότητες των νέων γραμματισμών μέσω των διαδικτυακών εργαλείων. Η διανομή ενός ερωτηματολογίου ανάλυσης αναγκών και ενός τεστ γραπτού λόγου πριν το ξεκίνημα της μελέτης περίπτωσης, μιας λίστας παρατήρησης κατά τη διάρκεια των μαθημάτων αλλά και η χρήση ενός δεύτερου τεστ γραπτού λόγου, και ημι-δομημένων συνεντεύξεων επιλέχθηκαν για τη συλλογή δεδομένων. Με βάση τα ευρήματα της έρευνας, τα συμπεράσματα που προκύπτουν δείχνουν ότι τα εργαλεία διαδικτύου όπως το Padlet και τα έγγραφα Google επηρεάζουν θετικά την ανάπτυξη των ικανοτήτων παραγωγής του γραπτού λόγου των μαθητών σε ένα διαδικτυακό περιβάλλον όπως η πλατφόρμα Zoom.
    • The purpose of the present dissertation was to investigate the effectiveness and the practicality of web 2.0 tools with regard to writing skills in an e-learning environment in times of pandemic. In particular, a case study was conducted in two groups of EFL students, whose level was B1, according to the CEFR in a private language school in Athens. Three original writing lessons based on Padlet and Google Docs through the Zoom platform were taught for the purposes of this research. The study aimed at exploring if online tools such as Google Docs and Padlet can improve students’ writing skills and how effective Google Docs can be as a tool for promoting collaboration skills. Another purpose was to investigate to what extent web 2.0 tools can enhance learners’ motivation regarding writing and help them develop their new literacy skills. The distribution of a needs analysis questionnaire and a pre-test before the research, an observation checklist during the online lessons and a post-test as well as semi-structured interviews with the students after the research were used for the collection of data. Based on the research findings, it can be concluded that the use of web 2.0 tools such as Padlet and Google Docs can have positive effects on students’ development of writing skills in an online synchronous environment like the Zoom platform.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.