Τα αποτελέσματα της χρήσης στρατηγικών εκμάθησης από μαθητές αγγλικών προχωρημένου επιπέδου

The effect of strategy instruction on intermediate level adolescent EFL learners (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπαστεργίου, Δάφνη
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 130
  7. Κανταρίδου , Ζωή
  8. Κανταρίδου , Ζωή | Χοστελίδου , Θεοδώρα
  9. Στρατηγικές εκμάθησης ξένης γλώσσας | άμεση διδασκαλία στρατηγικών | έφηβοι. | γνωστικες, μεταγνωστικες, συναισθηματικες, στρατηγικές
  10. 4
  11. 33
  12. Περιέχει : πίνακες
    • Η παρουσίαση και η ένταξη των στρατηγικών εκμάθησης σε ένα περιβάλλον εκμάθησης μιας ξένης γλώσσας έχει αποδειχθεί πολύ σημαντική. Η παρούσα διπλωματική εργασία επικεντρώνεται στα αποτελέσματα της χρήσης των στρατηγικών σε μια τάξη με μαθητές μεσαίου επιπέδου. Αρχικά, κάποιες γενικές πληροφορίες σχετικά με τις στρατηγικές εκμάθησης θα παρουσιαστούν, δίνοντας έτσι στον αναγνώστη την δυνατότητα να κατανόηση τι είναι στρατηγικές εκμάθησης. Κατ’ επέκταση οι μεταγνωστικές, οι συναισθηματικές, οι γνωστικές στρατηγικές θα παρουσιαστούν σε θεωρητικό πλαίσιο, ώστε ο αναγνώστης να κατανόησει το θεωρητικό τους πλαίσιο και τις τεχνικές που είναι απαραίτητες για τη χρήση της κάθε μιας από αυτές. Έπειτα η έρευνα θα κινηθεί σε πρακτικό πλαίσιο καθώς, οι στρατηγικές εκμάθησης θα διδαχθούν σε μια τάξη μεσαίου επιπέδου μαθητών της αγγλικής γλώσσας. Η εξοικείωση τους με το θεωρητικό πλαίσιο των στρατηγικών θα γίνει μέσω του ερωτηματολογίου SILL (Oxford 1990). Έπειτα οι μαθητές θα διδαχθούν για τις στρατηγικές και τη χρήση τους. Ένα από τα βασικά εργαλεία που θα χρησιμοποιηθεί στη έρευνα αυτή. Επιπλέον, η αξιολόγηση της επίδοσης των μαθητών μετά την χρήση των στρατηγικών θα γίνει μέσα από το BCCE διαγνωστικό τεστ, το οποίο δείχνει το πόσο καλοί είναι οι μαθητές σε ασκήσεις που έχουν να κάνουν, με την ανάγνωση, την παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου καθώς επίσης την ικανότητα τους να συνομιλούν στην ξένη γλώσσα., Τα αποτελέσματα που προέκυψαν μέσα από την ερευνητική εργασία αποδεικνύουν πως η χρήση των στρατηγικών είναι όντως πολύ σημαντική καθώς συμβάλει στη βελτίωση της επίδοσης και της αυτονομίας των μαθητών. Τέλος, κατά τη διάρκεια της έρευνας κάποιες πρακτικές δυσκολίες προέκυψαν, καθώς επίσης και διορθωτικές κινήσεις εντοπίστηκαν, στοιχεία τα οποία θα ληφθούν υπ όψιν για μελλοντικές απόπειρες ένταξης των στρατηγικών εκμάθησης σε εκπαιδευτικό περιβάλλον.
    • The presentation and instruction of language learning strategies (LLS) in a foreign language (FL) learning environment has been proved of crucial importance. This dissertation focuses on the effects that strategy instruction (SI) entails for intermediate level adolescents in an English as a Foreign Language (EFL) environment. At first, the specific research study makes reference to the background information regarding the history of learning strategies. Through this presentation the theoretical context and detailed information on LLS will be attempted. This part of the research paper will allow the reader to gain an insight into the LLS . The cognitive and metacognitive strategies, the memory and the affective strategies will be approached so as in the first place to make the readers aware of the basic concept of each strategy as well as the specific techniques that can be mastered as far as the practice of each language learning strategy is concerned. Moreover, the aforementioned strategies will also be researched in a practical level. A class of intermediate learners of English has been be chosen. The familiarization of these learners with the LLS will be attempted throught the SILL questionnaire (Oxford 1990). These students will explicitely be instructed on the LLS so as to be aware and conscious of each strategy they will have to focus on. The main instrument for this process will be the adapted lesson plans, that will focus on specific LLS each time, aiming in making the learners comfortable with their use. More specifically, during the classes the students will be each time instructed on one specific language learning strategy and they will be also asked to practice themselves on using one of them during the course. The evaluation of the learners’ progress will be identified through the BCCE language test, through which the performance of the learners in reading, writing, speaking, listening, can be detected. The results at the end of the case study have indeed proved that the familiarization of the learners with the LLS and their use is proved to be a valuable tool since the learners become autonomous and their performance is ameliorated. However, during this case study there were also some practical teaching implications which will be discussed and analyzed in order to identify what can be done in order to improve future attempts of using the LLS in a foreign language environment.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.