Η εξέλιξη των καθηγητών της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας στο εργασιακό περιβάλλον των Κέντρων Ξένων Γλωσσών στην Ελλάδα

Teacher Development of EFL Teachers in the working context of Foreign Language schools in Greece (english)

  1. MSc thesis
  2. Φραντζανά, Στυλιανή
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 September 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 211
  7. Μανωλοπούλου-Σέργη , Ελένη
  8. Μανωλοπούλου-Σέργη, Ελένη | Αθανασίου, Αλεξάνδρα
  9. Teacher development | FL schools | INSET events | Observation | School culture | Επαγγελματική εξέλιξη | ΚΞΓ | Ενδοϋπηρεσιακά προγράμματα | Παρατήρηση της διδακτικής πράξης | Σχολική κουλτούρα
  10. 17
  11. 2
  12. 197
  13. διάγραμμα
  14. Teacher Education in ELT (Designing Teacher Education Courses: From teacher training to teacher development) Vol. 2/ Beaumont Mike, Manolopoulou-Sergi Eleni & Ayakli Christina
    • Σκοπός της παρούσας μικρής κλίμακας ποιοτικής έρευνας είναι η μελέτη της προώθησης της επαγγελματικής εξέλιξης των καθηγητών της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας στο ιδιαίτερο εργασιακό πλαίσιο των Κέντρων Ξένων Γλωσσών (ΚΞΓ) στην Ελλάδα Συγκεκριμένα, παρουσιάζει και αναλύει τις θέσεις και τις αντιλήψεις επτά καθηγητών της Αγγλικής Γλώσσας και πέντε ιδιοκτητών ΚΞΓ απέναντι στα ενδοϋπηρεσιακά επιμορφωτικά προγράμματα και στην παρατήρηση της διδακτικής πράξης, που συνιστούν τις δύο πιο αποτελεσματικές πρακτικές επαγγελματικής εξέλιξης. Ταυτόχρονα, επιχειρεί να αναλύσει την κυρίαρχη σχολική κουλτούρα και τα θεσμικά χαρακτηριστικά των ΚΞΓ. Μέσα από τη χρήση των συνεντεύξεων και της παρατήρησης ως διερευνητικών εργαλείων, τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι οι δυνατότητες για συνεχή επαγγελματική εξέλιξη που παρέχει η συμμετοχή σε επιμορφωτικά προγράμματα σπουδών, σεμινάρια και εργαστήρια καθώς και η συμμετοχή στην παρατήρηση της διδακτικής πράξης δεν αξιοποιούνται συστηματικά. Επιπλέον, εντοπίζεται μία τάση προς την προώθηση της κουλτούρας του περιορισμένου ατομικισμού εξ’αιτίας των χαμηλών επιπέδων συνεργατικότητας και αυτονομίας των καθηγητών. Τέλος, η παρούσα έρευνα φιλοδοξεί να συνεισφέρει στην βιβλιογραφία προτείνοντας ένα πλαίσιο αποτελούμενο από ατομικές αλλά και συνεργατικές πρακτικές που μπορούν να υλοποιηθούν μέσα στο εργασιακό περιβάλλον των ΚΞΓ με στόχο την επαγγελματική εξέλιξη. Ο απώτατος στόχος είναι η ενθάρρυνση τόσο των ιδιοκτητών των ΚΞΓ αλλά και των καθηγητών της Αγγλικής Γλώσσας να επενδύσουν στην συνεχή επαγγελματική τους εξέλιξη έτσι ώστε να καταστήσουν τη διδασκαλία της γλώσσας ακόμα πιο αποτελεσματική και να βιώσουν αισθήματα επιτυχίας, υπερηφάνειας και ικανοποίησης.
    • The aim of the present small-scale qualitative research is to study the promotion of teacher development of teachers of English as a Foreign Language (EFL) in the unique working context of foreign language (FL) schools in Greece. Specifically, it presents and analyzes the attitudes and the perspectives of seven EFL teachers and five FL school owners towards In-Service Education and Training (INSET) events and observation, which are two of the most effective types of continuous professional development (CPD). It also attempts to analyze the dominant school cultures and the institutional characteristics of the working contexts of FL schools. Through the use of interviews and observations as research tools, the findings of the research reveal that the participation in courses, workshops, and seminars and observation practices is not fully and systematically exploited. Further to this, a tendency towards the promotion of cultures of constrained individualism is detected due to the low levels of collaboration and autonomy. Finally, the present research aspires to contribute to the literature of teacher development by suggesting a framework of individual and collaborative practices for professional development that can be implemented in the working context of FL schools. Τhe ultimate aim is the encouragement of both school owners and EFL teachers to invest in CPD in order to become more effective in the instruction of the English language and, as a result, experience feelings of achievement, pride and satisfaction.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές