Η ενσωμάτωση διαγλωσσικών πρακτικών στο πλαίσιο της εκμάθησης της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας στην Ελλάδα: Σχεδιασμός, ανάπτυξη και εφαρμογή ενός διαδικτυακού μαθήματος για εν δυνάμει και εν ενεργεία καθηγητές-καθηγήτριες της Αγγλικής γλώσσας.

Incorporating translanguaging practices in the Greek EFL context: Designing, developing and implementing an e-course for pre- and in-service English language teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μηλίτση, Άννα
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 132
  7. Σταθοπούλου, Μαρία
  8. Σταθοπούλου, Μαρία | Αντωνίου, Φωτεινή
  9. translanguaging, translanguaging practices, mediation, teacher training courses, use of L1, distance learning, e-course, professional development | διαγλωσσικότητα, διαγλωσσικές πρακτικές, διαμεσολάβηση, εκπαίδευση εκπαιδευτών, χρήση της μητρικής γλώσσας, εξ αποστάσεως μάθηση, η-μάθημα, επαγγελματική κατάρτιση
  10. 5
  11. 2
  12. 219
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
  14. Beaumont, M. (2005). Teacher Education in ELT: Key Concepts and Approaches to Teacher Training and Education (Vol.1). Patras: Hellenic Open University.
    • Η παρούσα έρευνα θίγει δύο πτυχές της διδακτικής ξένων γλωσσών, εκείνη της διαγλωσσικότητας και εκείνη της εκπαίδευσης εκπαιδευτών και προτείνει ένα ηλεκτρονικό μάθημα (e-course) για μελλοντικούς και εν ενεργεία καθηγητές και καθηγήτριες της Αγγλικής οι οποίοι-ες επιθυμούν να εφαρμόσουν διαγλωσσικές πρακτικές στις τάξεις τους. Εξερευνώνται οι στάσεις των μελλοντικών και εν ενεργεία καθηγητών/καθηγητριών της Αγγλικής γλώσσας στο ελληνικό πλαίσιο και εξετάζεται η ανάγκη για περαιτέρω επιμόρφωση τους όσον αφορά την ενσωμάτωση στρατηγικών διαγλωσσικότητας στην τάξη. Ως εκ τούτου, το αποτέλεσμα αυτής της έρευνας είναι η εμπειρική ανάπτυξη ενός ηλεκτρονικού μαθήματος βασισμένου στις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και μάθησης, αξιοποιώντας μια πλατφόρμα η οποία διευκολύνει την προσπάθεια των καθηγητών/καθηγητριών για επιμόρφωση με έναν ευχάριστο και εύχρηστο τρόπο. Το περιεχόμενο του μαθήματος έχει βασιστεί στην πραγματοποίηση ανάλυσης των αναγκών των δυνητικών συμμετεχόντων και συμμετεχουσών στο προτεινόμενο μάθημα, η οποία διεξήχθη από την ερευνήτρια με τη χρήση ερωτηματολογίου που σχεδιάστηκε για τις ανάγκες της παρούσας έρευνας. Μετά το σχεδιασμό του μαθήματος, εκείνο εφαρμόστηκε και αξιολογήθηκε. Η αξιολόγηση του μαθήματος προσφέρει πολύτιμα δεδομένα για την πιθανή βελτίωσή του. Έτσι, το εν λόγω μάθημα δύναται να λειτουργήσει σαν οδηγός για τους δημιουργούς μαθημάτων που επιθυμούν να σχεδιάσουν μαθήματα για τις διαγλωσσικές πρακτικές.
    • This research touches upon two areas in foreign language didactics; that of translanguaging and that of teacher education, and proposes an e-course for pre- and in-service English language teachers who wish to implement translanguaging practices in their classroom. It investigates pre-service and in-service EFL teachers’ attitudes towards translanguaging practices within the Greek context, and explores their need for further training on the incorporation of translanguaging strategies in their classrooms. The outcome thus of this study is an empirically-developed e-course based on the principles of distance training and learning, using a platform which has enabled pre- and in-service teachers to further their training in a pleasant and user-friendly manner. The content of the course has been informed by a needs analysis conducted by the researcher and after its development, it was implemented, evaluated and assessed. Finally, the evaluation of the course offers valuable data for potential improvements. Hence, this e-course may serve as a guide for EFL course developers who aspire to design courses with regard to the practices of translanguaging.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές