Παρακολούθηση βίντεο με διαδικτυακά μαθήματα συναδέλφων για την εξέλιξη καθηγητών: προς τη δημιουργία μιας κοινότητας μάθησης από καθηγητές

Video-based peer observation of online lessons for teacher development: towards a teachers' learning community (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γώγογλου, Μαρία
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 154
  7. Καρατσιώρη, Μαριάνθη
  8. Μανωλοπούλου-Σέργη, Ελένη
  9. teacher development | peer observation | Critical Friends Group | online learning
  10. 10
  11. 1
  12. 110
  13. Υπάρχουν πίνακες και διαγράμματα.
  14. Managing peer observation sessions to seek reflection and teacher development regarding issues of classroom management/ Kosmas Gousias
    • Η παρούσα μελέτη βασίστηκε στην υπόθεση ότι η παρατήρηση των διδακτικών πρακτικών ενός άλλου καθηγητή μέσα στην τάξη μπορεί να αποδειχθεί ανεκτίμητη για την επαγγελματική εξέλιξη ενός καθηγητή Αγγλικών. Αυτή η εργασία εξετάζει την επαγγελματική εξέλιξη εννιά καθηγητριών Αγγλικών εργαζόμενων σε κέντρο ξένων γλωσσών στη χρονική περίοδο, κατά τη διάρκεια της οποίας η καθεμιά βιντεοσκόπησε μαθήματά της και παρακολούθησε μαθήματα των άλλων με στόχο να βελτιώσουν την ποιότητα της διαδικτυακής διδασκαλίας που προσφέρουν στους μαθητές τους. Οι συμμετέχουσες προσπάθησαν να σχηματίσουν μια Ομάδα Φίλων Που Ασκούν Κριτική Ο Ένας Στον Άλλο (Critical Friends Group), η οποία οργάνωσε και τήρησε συναντήσεις, όπου τα μέλη της μοιράστηκαν ιδέες και συμβουλές σχετικά με το πώς να βελτιώσουν τη διδασκαλία τους, αλλά και συζήτησε θέματα και ανησυχίες σχετικά με τις παρακολουθήσεις συναδέλφων (peer observations) που διεξήχθησαν. Για την εφαρμογή της έρευνας, έρευνα μικτής μεθοδολογίας χρησιμοποιήθηκε. Ένα ερωτηματολόγιο, εργαλείο ποσοτικής έρευνας, φανέρωσε προσωπικές πληροφορίες των συμμετεχουσών, πριν όλες τους εμπλακούν σε έρευνα δράσης μέσω της κριτικής παρατήρησης των βιντεοσκοπημένων μαθημάτων των συναδέλφων τους εξάγοντας ποιοτικά δεδομένα. Στο τέλος, ερωτηματολόγια συμπληρώθηκαν ξανά μετά το τέλος των παρακολουθήσεων. Όλη η διαδικασία έφερε στο φως τον κεντρικό ρόλο ενός τέτοιου προγράμματος παρακολούθησης συναδέλφων και των διαδικασιών που λαμβάνουν χώρα μεταξύ των μελών μιας Ομάδας Φίλων Που Ασκούν Κριτική Ο Ένας Στον Άλλο στη βελτίωση των διδακτικών πρακτικών των διδασκόντων σε κέντρα ξένων γλωσσών σε διαδικτυακά μαθήματα, όπως και στο να ενισχύσουν την προθυμία τους να βελτιώσουν την ποιότητα της διδασκαλίας που προσφέρουν στους μαθητές τους. Αυτά τα αποτελέσματα υποστηρίζουν ισχυρά την ιδέα ότι παρόμοια προγράμματα πρέπει να επιχειρηθούν να εφαρμοστούν σε περισσότερα κέντρα ξένων γλωσσών και σε άλλες περιοχές της Ελλάδας. Περιορισμοί αυτής της έρευνας και προτάσεις για περαιτέρω έρευνα στο μέλλον προτείνονται επίσης.
    • The present study is based on the hypothesis that observing another teacher’s classroom practices can prove an invaluable tool for the professional development of an English language teacher. This paper examines the professional development of nine teachers of English employed in a private language school in the period of time during which they captured themselves on video and watched each other’s lessons with the aim of improving the quality of online instruction they offer to students. The participants attempted to form a Critical Friends Group, which scheduled and kept meetings, where members shared ideas and advice on how to improve their online teaching as well as discussed concerns with regard to the conducted peer observations. For the implementation of the study, mixed methods research methodology was made use of. A questionnaire, namely a quantitative research instrument, revealed participants’ personal information, before they engaged in action research critically watching each other’s videoed lessons to observe each other’s practices producing qualitative data. Finally, another questionnaire was completed at the end of the observation phase. The whole procedure revealed the central role of a video-based peer observation program and of the Critical Friends Group processes in improving private language school teachers’ online teaching practices as well as in boosting their willingness to facilitate student learning. These findings strongly support the idea that similar programs should be attempted in more private language schools and in other areas of Greece. Limitations of this study and suggestions for further research in the future are also suggested.
  16. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές