Η Αυτονομία του Εκπαιδευτικού ως Παράγοντας Επαγγελματικής Ικανοποίησης: Απόψεις Καθηγητών Αγγλικής Γλώσσας

The Autonomy of the Teacher as a Factor of Job Satisfaction:Views of EFL Teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γιαννιά, Σταυρούλα
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 133
  7. Ζορμπάς, Βασίλειος
  8. Ζορμπάς, Βασίλειος | Καζαμία, Βασιλεία
  9. Αυτονομία /Autonomy | Επαγγελματική Ικανοποίηση/ Job Satisfaction | Καθηγητές Αγγλικών/EFL Teachers
  10. 5
  11. 41
  12. 89
  13. 0
  14. Γενικές Αρχές Μαναντζμεντ/Κουτούζης
    • Η αυτονομία και η ελευθερία επιλογών που διαθέτει ο εκπαιδευτικός στο διδακτικό του αντικείμενο θεωρείται ένας από τους παράγοντες που επηρεάζει την ικανοποίηση του από την εργασία και συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Αντικείμενο διερεύνησης της παρούσας εργασίας αποτέλεσαν η αυτονομία και επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών αγγλικής γλώσσας δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Σκοπός ήταν να διερευνηθούν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για τα περιθώρια αυτονομίας που διαθέτουν στο ελληνικό συγκεντρωτικό εκπαιδευτικό σύστημα, καθώς και οι απόψεις τους για την ικανοποίηση που απολαμβάνουν στον εργασιακό τους χώρο. Επίσης, η έρευνα επικεντρώθηκε στη διερεύνηση της συσχέτισης των δύο μεταβλητών, αυτονομία- επαγγελματική ικανοποίηση, και τη πιθανή σχέση τους με τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των συμμετεχόντων. Για τη συγκέντρωση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν τρία μεθοδολογικά εργαλεία τα ερωτηματολόγια, οι ημι-δομημένες συνεντεύξεις και η παρατήρηση με τη βοήθεια των οποίων αξιολογήθηκαν με μεγαλύτερη ακρίβεια οι απόψεις των εκπαιδευτικών για το υπό διερεύνηση θέμα. Τα ευρήματα της παρούσας μελέτης αποτύπωσαν το βαθμό αυτονομίας των εκπαιδευτικών αγγλικής γλώσσας εντός του εκπαιδευτικού πλαισίου και ανέδειξαν εκείνους τους παράγοντες που επιδρούν στην ικανοποίηση των εκπαιδευτικών. Τα αποτελέσματα της έρευνας μας επιτρέπουν να σχηματίσουμε μια εικόνα για την ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα και να ευελπιστούμε ότι θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν στη χάραξη της εκπαιδευτικής πολιτικής με στόχο τη βελτίωση της παρούσας θέσης των εκπαιδευτικών αγγλικής γλώσσας στη δημόσια εκπαίδευση και απώτερο σκοπό τη ποιοτική βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης.
    • The autonomy and freedom of choice that the teacher has in his teaching subject is considered one of the factors that affects his job satisfaction and contributes to improving the quality of education. The subject of this study was the autonomy and professional satisfaction of English language teachers in secondary education. The purpose was to explore teachers' perceptions of the degree of autonomy they have in the Greek centralized education system, as well as their views on the satisfaction they enjoy in their workplace. The research also focused on investigating the correlation between the two variables, autonomy-job satisfaction, and their possible relationship with the demographic characteristics of the participants. For the data collection, three methodological tools were used: the questionnaires, the semi-structured interviews and the observation with the help of which the teachers' views on the subject under investigation were evaluated more accurately. The findings of the present study reflected the degree of autonomy of English language teachers within the educational context and highlighted those factors that affect teacher satisfaction. The results of the research allow us to form an image of the Greek educational reality and hope that they could be used in education policy-making with the aim of improving the current position of English language teachers in public education and with the ultimate goal to improve the quality of education provided.  
  16. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές