Η Διδασκαλία της Γραμματικής μέσω της Τεχνολογικά Υποβοηθούμενης Διερευνητικής Μάθησης στην Α΄ Λυκείου

Using Technology-assisted IBL to teach Grammar in the 1st Grade of the Greek Lyceum (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ράμμου, Κωνσταντίνα
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 210
  7. Καρατσιώρη, Μαριάνθη
  8. Καρατσιώρη, Μαριάνθη | Καζαμία, Βασιλεία
  9. grammar as a skill | inquiry-based learning | integration of technology | blended learning | web quests | η γραμματική ως δεξιότητα | διερευνητική μάθηση | χρήση νέων τεχνολογιών | συνδυαστική μάθηση | ιστοαναζητήσεις
  10. 17
  11. 115
  12. Περιέχει πίνακες, σχηματικές αναπαραστάσεις και διαγράμματα (ραβδογράμματα, πίτες)
  13. Bouboureka, P. (2005). The Internet and the EFL Teacher. In Slaouti, D. & Bouboureka, P. in Educational Technology in English Language Teaching, (Using the Internet and Computer Technology in EFL Classes) Vol. 2 (pp.15-75). Hellenic Open University, Patras.
    • Με αφορμή τη σημαίνουσα θέση της γραμματικής στη διδασκαλία και την εκμάθηση της Αγγλικής Γλώσσας και ευθυγραμμιζόμενη με τις τρέχουσες μεθοδολογικές τάσεις της διδακτικής πράξης, η παρούσα εργασία φιλοδοξεί να αναδείξει τη γραμματική ως μία δεξιότητα, ισάξια και ισότιμη των τεσσάρων γνωστών δεξιοτήτων. Για το λόγο αυτό υιοθετείται η διερευνητική μάθηση μέσα από τη χρήση μιας πληθώρας ειδών νέων τεχνολογιών με σκοπό να ενισχύσει τα μαθησιακά αποτελέσματα και να επιφέρει μία μεταστροφή στη νοοτροπία των μαθητών της Α΄ Λυκείου ως προς την εκμάθηση της γραμματικής. Εξαιτίας των ειδικών συνθηκών όπως αυτές διαμορφώθηκαν από την πανδημία του κορωνοϊού και το αναγκαστικό κλείσιμο των σχολείων, επελέγη ένα σχήμα συνδυαστικής μάθησης που περιλάμβανε δύο ιστοαναζητήσεις και διαδικτυακές συναντήσεις με τους μαθητές. Ένα μεικτό μοντέλο έρευνας και η τριγωνοποίηση των δεδομένων έδειξε ενθαρρυντικά στοιχεία ως προς την αποτελεσματικότητα της προτεινόμενης μεθοδολογίας. Οι παιδαγωγικές επιπτώσεις μαζί με κάποιες προτάσεις για περαιτέρω έρευνα, επίσης παρουσιάστηκαν και συζητήθηκαν.
    • Taking as its starting point the importance of grammar in teaching and learning English, the current action research aspires to align with current methodological trends viewing grammar as an essential language skill that can be taught along with the four skills. To this end, an Inquiry Based Learning approach is employed with the integration of technology in a variety of forms in order to maximize learning effects and shift 1st grade Greek Lyceum students’ mentality towards learning grammar. Due to the special conditions shaped by the corona virus pandemic and the necessary lockdown of schools, blended learning was employed to teach grammar via two web quests and parallel online sessions with students. A mixed methods research approach and triangulation of data showed encouraging evidence as to the effects of the suggested methodology. Pedagogical implications along with suggestions for further research were also presented and discussed.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.