Foreign Language Learning Strategy Instruction. A Teacher's Guide: Evaluation of Affective Language Strategy based activities for Young Learners

  1. MSc thesis
  2. Στάϊκου, Αικατερίνη
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 76
  7. Καζαμία, Βασιλεία
  8. Καζαμία, Βασιλεία | Μαλίτσα, Μαρία
  9. Affective Strategies | Affective strategy instruction | Affective strategy-based activities | Young learners
  10. 14
  11. 78
  12. 0
    • Ο στόχος αυτής της έρευνας είναι να εξετάσει και να αναλύσει την επιρροή που έχουν οι συναισθηματικές στρατηγικές μάθησης στη διδασκαλία ξένων γλωσσών. Επίσης, γίνεται μια προσπάθεια ώστε οι μαθητές να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους, να προσπαθούν να ελέγχουν τα αρνητικά καθώς και να εστιάζουν στη θετική σκέψη και στάση. Γίνεται χρήση ασκήσεων ειδικά σχεδιασμένων για τις συναισθηματικές στρατηγικές ώστε να ελεγχθεί η αποτελεσματικότητά τους στην τάξη διδασκαλίας των Αγγλικών ως ξένη γλώσσα, και η συνεισφορά τους στη βελτίωση της απόδοσης στη μάθηση. Πιο συγκεκριμένα, οι ασκήσεις από το βιβλίο της Ψάλτου-Joycey με τίτλο «Foreign Language Learning Strategy Instruction A Teacher's Guide», θα χρησιμοποιηθούν σε μια τάξη εκμάθησης Αγγλικών που αποτελείται από μικρής ηλικίας μαθητές. Όσον αφορά τα άτομα της έρευνας, οι μαθητές είναι 9-11 χρόνων, και διδάσκονται τα Αγγλικά ως ξένη γλώσσα σε ένα ιδιωτικό φροντιστήριο ξένων γλωσσών στο Γουδή, στην Αθήνα. Μέσα από μια ποιοτική μέθοδο που περιλαμβάνει τη χρήση λιστών παρατήρησης για τις ασκήσεις που χρησιμοποιήθηκαν, τα ευρήματα έδειξαν ότι οι ασκήσεις είναι λειτουργικές, προωθούν τη χρήση των συναισθηματικών στρατηγικών για τη βελτίωση της μαθησιακής διαδικασίας, καθώς και το γεγονός ότι η διδασκαλία των στρατηγικών είναι υψίστης σημασίας στη διδασκαλία.
    • The aim of the current research is to investigate and analyze the impact affective language learning strategies have on the foreign language learning process. Moreover, an attempt is going to be made in order to assist learners recognize their feelings and try to control the negative ones as well as focus on positive thoughts and attitudes. The use of affective strategy-based activities is expected to monitor whether they are effective in the EFL classroom as well as their contribution to the improvement of language learning performance. More specifically, the affective strategy-based activities in Psaltou Joycey’s research book named ‘Foreign Language Learning Strategy Instruction. A Teacher's Guide’, are to be used in an EFL classroom consisting of young learners. Regarding the target research group, the learners are 9-11 years old, belonging to the A1-A1+ proficiency level, who are taught English as a Foreign Language in a private language institute in Goudi, Athens. Through a qualitative research method which involves the design of observation checklists for the activities used, the findings indicate that the tasks are functional, they promote the use of affective strategies to improve the learning process, and affective strategy instruction is of great significance in the learning process.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.