Η χρήση της λογοτεχνίας ως κίνητρο για τη συμμετοχή των μαθητών στη χρήση της γλώσσας και την κριτική ικανότητα.

Using literature to stimulate students' engagement in language use and critical skills. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κιόσση, Βασιλική
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 119
  7. Κανταρίδου, Ζωή
  8. motivation | engagement | critical thinking | literature-based teaching
  9. 8
  10. 53
  11. Περιέχει : πίνακες
    • Η συγκεκριμένη διπλωματική εργασία ερευνά την σημασία της λογοτεχνίας στην διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας. Προκειμένου να γίνει αυτή η έρευνα μια σειρά από μεθόδους χρησιμοποιήθηκαν, συμπεριλαμβανομένου ερωτηματολογίου, γλωσσικού τεστ και παρακολούθηση τάξης. Συγκεκριμένα, αυτή η διπλωματική επιχειρεί να δώσει απαντήσεις στο εάν η χρήση λογοτεχνικών κειμένων και πιο συγκεκριμένα σύντομων διηγημάτων κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας, μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές στο να αποκτήσουν θετική στάση στην εκμάθηση της Αγγλικής γλώσσας και στο εάν μπορεί να ενισχύσει την γλωσσική αυτοπεποίθηση των μαθητών, μειώνοντας το επίπεδο του άγχους τους. Επιπλέον έχει ως σκοπό να εξετάσει πιθανή βελτίωση στην γλωσσική απόδοση των μαθητών, λαμβάνοντας υπ’ όψιν εκείνους οι οποίοι είναι πιο διστακτικοί στο να συμμετέχουν κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, αλλά και την πιθανότητα να γίνουν πιο ενεργοί. Τέλος, εξετάζεται η πιθανότητα κατά πόσο η ικανότητα της κριτικής σκέψης μπορεί να βελτιωθεί. Με τη συλλογή και ανάλυση των δεδομένων αντλούνται σημαντικά συμπεράσματα όσον αφορά τη διδασκαλία της Αγγλικής χρησιμοποιώντας σύντομα διηγήματα. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι υπήρξε μείωση του άγχους των μαθητών όσον αφορά την εκμάθηση της γλώσσας, αυξάνοντας την αυτοπεποίθησή τους και έχοντας μια πιο θετική στάση προς την εκμάθηση των Αγγλικών, την ίδια στιγμή. Συμπεράσματα μπορούν επίσης να βγουν για τη σημασία της χρήσης της λογοτεχνίας στα μαθήματα των Αγγλικών, θεωρώντας την ως ένα καινοτόμο τρόπο διδασκαλίας, ο οποίος θα εμπλέκει τους μαθητές ενεργά στη διαδικασία της μάθησης.
    • The present dissertation investigates the importance of literature in the teaching of the English language. In order for the research to take place a number of methods were used, including questionnaires, a language test and classroom observation. Specifically, this dissertation attempts to give answers to whether the use of literary texts, and short stories in particular, in the teaching process can help students have more positive attitudes towards the English language learning and also if it can boost the students’ linguistic self-confidence, reducing the levels of their anxiety. Moreover, it aims to examine possible improvement in the linguistic performance of the students, who are more reluctant in participation during the lessons and also the possibility to become more active. Finally, the potential that the critical thinking skills can become better is examined too. The collection and analysis of the data draw important conclusions concerning the teaching of English with the use of short stories. The results show that the students reduced their level of language learning anxiety, increasing their self-confidence and having a more positive attitude towards learning English, at the same time. Conclusions can also be drawn for the significance of the use of literature in the English lessons, considering it as an innovative way of teaching which will engage students actively in the learning process.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.