Βοηθώντας Έλληνες μαθητές να γίνουν αυτόνομοι και να βελτιώσουν τις ακουστικές τους ικανότητες στα Αγγλικά μέσα από τη χρήση αυθεντικών βίντεο σε ένα πλαίσιο ιδιωτικής διδασκαλίας.

Assisting Greek EFL learners become autonomous and strategic listeners through non-ELT videos in the private teaching context (english)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΡΑΒΙΤΑΚΗ, ΧΡΥΣΑΝΘΗ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 September 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 79
  7. ΓΕΩΡΓΟΥΝΤΖΟΥ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
  8. ΓΕΩΡΓΟΥΝΤΖΟΥ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ | ΚΑΡΑΣΙΜΟΣ, ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ
  9. Ακουστική δεξιότητα, βίντεο, στρατηγικές, αυτονομία | Listening skill, video, strategies, autonomy
  10. 8
  11. 111
  12. Περιέχει πίνακες, διαγράμματα και εικόνες.
    • Η διδασκαλία με χρήση βίντεο εφαρμόζεται ήδη στο πλαίσιο της διδασκαλίας ξένων γλωσσών από πολλούς εκπαιδευτικούς σε όλο τον κόσμο, ενώ αρκετοί ερευνητές αναγνωρίζουν τον ζωτικό ρόλο του βίντεο στη σύγχρονη εκπαίδευση (Denning, 1992). Ο σκοπός αυτής της μελέτης είναι να εξετάσει τον αντίκτυπο της χρήσης αυθεντικών βίντεο στην αγγλική τάξη για την ενίσχυση των ακουστικών δεξιοτήτων και την προώθηση της αυτονομίας των μαθητών. Η έρευνα συνδυάζει ποσοτικές και ποιοτικές μεθόδους συλλογής δεδομένων και οι συμμετέχοντες είναι μαθητές 12 ετών μέσου επιπέδου (B1) που μαθαίνουν Αγγλικά σε ένα ιδιωτικό Κέντρο Ξένων Γλωσσώνστη Σητεία της Κρήτης. Αξίζει να σημειωθεί ότι παρόλο που αρχικά η έρευνα επρόκειτο να πραγματοποιηθεί στο σχολείο, λόγω απροσδόκητων συνθηκών (ξέσπασμα του κορωνοϊού Covid-19) κατέστη υποχρεωτική η εξ αποστάσεως διδασκαλία και η έρευνα πραγματοποιήθηκε ηλεκτρονικά. Ωστόσο, παρά τους περιορισμούς, τα αποτελέσματα της έρευνας αποδεικνύουν ότι η παρακολούθηση αυθεντικών βίντεο στα Αγγλικά κατά τη διάρκεια του ακουστικού μαθήματος μπορεί να επηρεάσει θετικά την απόδοσή των μαθητών, καθώς τους παρέχονται πολλές ευκαιρίες εξάσκησης της ικανότητας κατανόησης προφορικού λόγου, και τους δίνεται η δυνατότητα να αντιληφθούν πως πραγματικά χρησιμοποιείται η γλώσσα έξω από την τάξη. Επίσης, τα βίντεο φαίνεται ότι παρακινούν τους μαθητές να συμμετέχουν πιο ενεργά στην διαδικασία μάθησης. Οι μαθητές πιστεύουν ότι το βίντεο τους βοηθάει να κατανοήσουν τα Αγγλικά καλύτερα ενώ τους ενθαρρύνει να είναι πιο συγκεντρωμένοι στο μάθημα. Επιπλέον, ένας μεγάλος αριθμός μαθητών δηλώνουν ότι τα μαθήματα με βίντεο μπορούν να ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους στην ξένη γλώσσα και να αυξήσουν το ενδιαφέρον τους ως προς το ακουστικό μάθημα. Επομένως, η κατανόηση των αναγκών των μαθητών, η επαρκής εκπαίδευση και ο προσεκτικός σχεδιασμός θεωρούνται βασικοί παράγοντες κατά την εφαρμογή της τεχνολογίας βίντεο στην τάξη. Μόνο με τη δημιουργία κατάλληλων συνθηκών, οι μαθητές θα καταφέρουν να γίνουν πιο ικανοί και αυτόνομοι ακροατές.
    • Video-based instruction is already implemented in the foreign language teaching context by many educators around the globe while several researchers recognise the vital role of video in modern education (Denning, 1992). The purpose of this study is to examine the impact of using authentic video materials in the EFL classroom on enhancing listening comprehension and promoting learners’ autonomy and listening strategies. The study combines both quantitative and qualitative methods for data collection and the participants are 12-year-old students of intermediate level (B1) who are learning English in a private Language School in Sitia, Crete. It is worthmentioning that fact that although initially the research was intended to take place at school, due to unexpected conditions (Covid-19 breakout), distance learning was enforced and the research needed to be carried out electronically. However, despite the limitations of the current study, the results show that watching authentic English videos during the listening lesson can have positive effects on learners' performance, as they are provided with numerous opportunities to practice oral comprehension, and are given the chance to realize how foreign language is really used outside of the classroom. In addition, videos appear to encourage learners to be more actively involved in the learning process. The learners believe that the use of video helps them understand English better and encourages them to be more concentrated during the lesson. Moreover, a large number of students state that video-based lessons can boost their self-confidence in the foreign language and can greatly increase their interest in listening. Therefore, an awareness of learners’ needs and interests in combination with adequate training and thoughtful planning are considered major factors when applying video technology in class. Not until the right conditions are created will the learners manage to become more competent and autonomous listeners.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.