EFL TEACHERS' BELIEFS ABOUT THE INFLUENCE OF THE ECCE EXAM ON THE DEVELOPMENT OF THE SKILL OF LISTENING IN B2 LEARNERS

Οι απόψεις των καθηγητών της Αγγλικής ως Δεύτερης Ξένης Γλώσσας σχετικά με την επιρροή των εξετάσεων ECCE στην ανάπτυξη της ακουστικής ικανότητας σε μαθητές Β2 επιπέδου (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. DROGKOULA, EVANTHIA
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 48
  7. CHOSTELIDOU, DORA
  8. ECCE | LISTENING SKILL | IMPACT
  9. 5
  10. 85
  11. πίνακες, διαγράμματα
    • Τα τεστ κατέχουν σημαντική θέση στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας.. Η επιρροή των διαγωνισμάτων και ιδιαίτερα των εξετάσεων για την απόκτηση πιστοποίησης στη διδασκαλία είναι ένα επιστημονικό πεδίο το οποίο πολλοί ερευνητές έχουν ερευνήσει. Ο σκοπός αυτής της έρευνας είναι να εξετάσει σε τι βαθμό η προετοιμασία για το ακουστικό μέρος ενός διαγωνίσματος όπως το ECCE επιδρά στη διδασκαλία της ακουστικής ικανότητας σε σχέση με την επιλογή του διδακτικού υλικού και της μεθοδολογίας. Επίσης η συγκεκριμένη έρευνα σκοπεύει να διερευνήσει τους παράγοντες που επηρεάζουν τις αποφάσεις των καθηγητών της Αγγλικής όσο αναφορά τη διδασκαλία της ακουστικής ικανότητας σε μαθητές που προετοιμάζονται για το ECCE. Δύο ερευνητικά εργαλεία χρησιμοποιήθηκαν ώστε να ερευνηθούν οι απόψεις των καθηγητών. Τα ερωτηματολόγια διανεμήθηκαν σε 60 εκπαιδευτικούς με εμπειρία στην προετοιμασία μαθητών στις εξετάσεις του ECCE. Το ερωτηματολόγιο αποτελούνταν από 4 μέρη, περιείχε μόνο κλειστού τύπου ερωτήσεις και επιλέχθηκε ως εργαλείο ώστε να συγκεντρώσει ποσοτικά δεδομένα. Οι συνεντεύξεις πραγματοποιήθηκαν σε 6 καθηγητές ξένων γλωσσών με σκοπό να συλλέγουν ποιοτικά δεδομένα. Τα αποτελέσματα αυτών των δύο ερευνητικών εργαλείων έδειξαν ότι οι εξετάσεις ECCE επηρεάζουν σε μεγάλο βαθμό τη διδασκαλία της ακουστικής ικανότητας σε σχέση με τις αποφάσεις για το διδακτικό υλικό που χρησιμοποιείται αλλά και τις μεθοδολογίες στη διδασκαλία που ακολουθούνται. Επίσης τα αποτελέσματα έδειξαν ότι σε τάξεις όπου γίνεται προετοιμασία για εξετάσεις, η επικοινωνιακή προσέγγιση βρίσκεται σε μειονεκτική θέση παρά τη θετική στάση των καθηγητών ως προς αυτή. Αυτό φαίνεται ότι συνδέεται με παράγοντες όπως η έλλειψη χρόνου αλλά και η επιμονή των γονέων και των διευθυντών των φροντιστηρίων για χρήση πιο παραδοσιακών μεθόδων διδασκαλίας.
    • Tests have a central role in foreign language teaching. The impact of tests and especially high-stakes exams on the teaching is a field that many studies have investigated. The aim of this research is to investigate the extent to which the preparation for the listening component of a high stake test such as the Michigan ECCE affects the teaching of listening skill in terms of the choice of teaching material and methodology. The research also aims to discover the factors that influence EFL teachers' decisions in teaching listening to students preparing for the ECCE exam. Two research instruments were used in order to investigate teachers' opinions. Questionnaires were distributed to 60 foreign language teachers in the private sector, with experience in ECCE exam oriented contexts. The questionnaire consisted of four parts, containing only close-ended questions and was chosen as a tool in order to raise quantitative data. Interviews were also addressed to six foreign language teachers in order to gather qualitative data. The results collected through these two research instruments showed that the ECCE affects to a great extent the teaching of listening skill in terms of the decisions about the teaching material used and the teaching methodologies that are followed. In addition, the results demonstrated that in ECCE exam-preparation classes, despite teachers' positive attitude to the communicative approach, it is in disadvantaged position which seems to be connected with factors such as lack of time and parents' and school's administration persistency to traditional methods of teaching.
  13. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές