Αξιολόγηση του νέου σχολικού εγχειριδίου στο Ελληνικό Δημόσιο Λύκειο: το στοιχείο της Διαπολιτισμικότητας.

Evaluating the new EFL book used in public High Schools in Greece: focusing on the intercultural component. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τζιάφου, Ευφροσύνη
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 86
  7. Σταθοπούλου, Μαρία
  8. Σταθοπούλου, Μαρία | Αντωνίου, Φωτεινή
  9. Intercultural awareness | interculturalism | multiculturalism | textbook evaluation | Διαπολιτισμικότητα | πολυπολιτιμικότητα | αξιολόγηση σχολικών εγχειριδίων
  10. 4
  11. 56
  12. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, ερωτηματολόγια.
    • Ο 21ος αιώνας και η εποχή της παγκοσμιοποίησης διαμόρφωσαν ένα καινούριο πλαίσιο στη διδασκαλία των ξένων γλωσσών , στρέφοντας το ενδιαφέρον της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης προς το μοτίβο της διαπολιτισμικής συνείδησης. Κυρίαρχο ρόλο στην εκπαιδευτική διαδικασία έπαιξε και η αθρόα μετακίνηση λαών και πληθυσμών ανά τον κόσμο, καταλύοντας με αυτόν τον τρόπο κάθε έννοια πολιτισμικής ιδιοκτησίας γεωγραφικών περιοχών .Μέσα σε αυτό το συνοθύλευμα της πολυπολιτισμικότητας , η σχολική εκπαίδευση των ελληνικών δημοσίων σχολείων καλείται να προετοιμάσει και να καθοδηγήσει τους μαθητές προς μια πολύπλευρη γλωσσική επάρκεια, απεγκλωβίζοντάς τους από το γλωσσολογικό εχέγγυο της ξένης γλώσσας και παράλληλα προετοιμάζοντας τους να διαδραματίσουν το ρόλο τους ως ενεργοί πολίτες του κόσμου. Ύπο αυτό το πρίσμα, η κάτωθι διπλωματική εργασία καλείται να διερευνήσει κατα πόσο τα σχολικά εγχειρίδια που εισήχθησαν στα Ενιαία Γενικά Λύκεια της χώρας προάγουν το στοιχείο της διαπολιτισμικής συνείδησης και καλύπτουν τις ανάγκες της μαθητικής κοινότητας. Η έρευνα που πραγματοποιήθηκε είναι ποσοτική, με συμμετοχή 40 μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (μαθητές Λυκείου) και αντίστοιχα 22 καθηγητών που διδάσκουν τα εν λόγω εγχειρίδια σε Ελληνικά Δημόσια Λύκεια. Τα αποτελέσματα της έρευνας καταδεικνύουν ότι τα σχολικά εγχειρίδια προάγουν σε μεγάλο βαθμό το στοιχείο της πολυπολιτισμικότητας και πολυγλωσσίας, με συγκεκριμένες όμως επισημάνσεις και προβληματισμούς που έχουν συμπεριληφθεί στο τελευταίο κεφάλαιο αυτής της εργασίας.
    • The 21st century and the era of globalisation has shaped a new perspective in the teaching of foreign languages by placing foreign language Education’s interest to the core of Intercultural Awareness. The influx of immigrants through the borders all over the world has been of outmost importance towards this perspective, since any established notion of cultural property throughout broader geographical territories has been diminished. Therefore , in this blending of Interculturality, the educational path in Greek state High Schools is entitled to guide students to a wider spectrum of language competence, freeing them at the same time from the linguistic barrier of the foreign language and preparing them to take an integral part in the global sphere as future citizens of the world. Under this light, the following research paper is going to investigate the extent to which the new textbooks used in Greek public High schools promote the element of Interculturality and actually depict students’ needs. The research employed is based on the quantitative method, with the participation of 40 public High school learners and 22 public High school teachers. The whole research and the analysis of the data have been established upon the use of questionnaires, distributed to both groups of participants. The results of the research clearly connote that the High school textbooks are interculturally competent to a great extent and promote the element of multiculturalism and multilingualism. Finally, specifications upon remarks and possible implications have been incorporated in the final chapter of this research paper.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.