Υιοθετώντας τα τραγούδια και τα οπτικά μέσα ως διδακτικές τεχνικές που διεγείρουν την παρότρυνση των μαθητών στο να μαθαίνουν το λεξιλόγιο στην Αγγλική γλώσσα.

Adopting songs and visual aids as some of the teaching techniques which stimulate motivation in Vocabulary learning for EFL learners of the 3rd Grade of Greek State school (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τσαρούχα, Βασιλική
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 114
  7. Μανωλοπούλου-Σέργη, Ελένη
  8. Μανωλοπούλου-Σέργη, Ελένη | Γεωργούντζου, Αναστασία
  9. Εκμάθηση Λεξιλογίου | Νεαροί μαθητές | Εναλλακτικές τεχνικές διδασκαλίας | Παρώθηση | Vocabulary learning | Young Learners | Alternative teaching techniques | Motivation
  10. 6
  11. 1
  12. 137
  13. Περιέχει: εικόνες
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως στόχο να ερευνήσει εάν οι εκπαιδευτικοί στο Ελληνικό Δημόσιο σχολείο υιοθετούν συγκεκριμένες διδακτικές τεχνικές έτσι ώστε να διεγείρουν την παρότρυνση των μαθητών στο να μαθαίνουν το λεξιλόγιο στην Αγγλική γλώσσα. Σε ποιο βαθμό η μουσική, οι εικόνες και άλλες διαφωτιστικές πρακτικές χρησιμοποιούνται από τους εκπαιδευτικούς της Γ΄ τάξης του Δημοτικού; Επίσης, είναι εφικτό αυτές οι μέθοδοι να διεγείρουν το ενδιαφέρον των μαθητών και να τους προκαλούν την προθυμία να μάθουν μία ξένη γλώσσα σε αυτή την τόσο νεαρή ηλικία; Πιο συγκεκριμένα, η έκταση με την οποία μπορούν οι μαθητές εύκολα να απομνημονεύσουν τις νέες λέξεις και το κατά πόσο τα διδακτικά εργαλεία είναι αρκετά απαιτητικά μοιάζουν να είναι δυο σημαντικές παράμετροι που χρήζουν διερεύνησης στην παρούσα μελέτη. Επιπρόσθετα, παρελθοντικές έρευνες στο κατά πόσο οι δραστηριότητες που υπάρχουν στο παρόν εγχειρίδιο που απευθύνεται στην συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα είναι κατάλληλες ούτως ώστε να προάγουν την εκμάθηση του λεξιλογίου μελετήθηκαν. Επίσης, προσφέρονται πιθανές προσαρμογές του εγχειριδίου οι οποίες θα μπορούσαν να κριθούν αποτελεσματικές τόσο για τους καθηγητές όσο και για τους μαθητές αυτών. Η μεθοδολογική προσέγγιση που ακολουθήθηκε είναι κυρίως η ποιοτική, λόγω του ότι οι πηγές δεδομένων αποτελούνται από παρατηρήσεις μαθητών που φοιτούν στην Γ΄ τάξη δυο δημοτικών σχολείων στην Εύβοια και συνεντεύξεις από δέκα καθηγητές Αγγλικών από όλη την Ελλάδα. Τα αποτελέσματα της έρευνας παρουσιάζονται ενδελεχώς και οι ερευνητικές ερωτήσεις συζητιούνται με λεπτομέρεια. Τέλος, στο τελευταίο κεφάλαιο θα βγουν τα συμπεράσματα και θα γίνουν προτάσεις για βελτίωση.
    • The current dissertation paper attempts to investigate whether Greek State school teachers adopt certain teaching techniques in order to stimulate motivation in vocabulary learning for EFL learners. To what extent are music, visuals and other enlightening practices being implemented by the teachers of the 3rd grade? Also, is it feasible that these methods arouse the learners’ interest and invoke their willingness to learn a foreign language at such a young age? More specifically, the extent to which EFL learners can memorize the new words and whether the aforementioned teaching tools are challenging enough for them seem to be a couple of important parameters to be examined in the present study. Moreover, previous research has been regarded on whether the activities provided in the current textbook of the particular age group are appropriate for the promotion of vocabulary learning. Some possible adaptations that would be fruitful for both teachers and students are also offered. The methodological approach followed is mainly qualitative as the sources of data are observations of the children who attend the 3rd grade in two Primary State schools in Evia and interviews of ten teachers of English all over Greece. The results of the collective data are presented thoroughly and the research questions are discussed in detail. Finally, in the last chapter conclusions are drawn and recommendations for improvement are suggested.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.