Eνίσχυση Λεξιλογίου των Νεαρών Μαθητών της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας με τη Χρήση Ηλεκτρονικών Σωμάτων Κειμένων

Corpus-Based Τeaching and Υoung EFL Learners’ Vocabulary Enhancement: An Exploratory Approach (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καπατσούλιας, Μάριος
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 83
  7. Λιόντου, Τρισεύγενη
  8. Λιόντου, Τρισεύγενη | Βλάχος, Κοσμάς
  9. Data-Driven Learning, κειμενοκεντρική προσέγγιση μάθησης | corpus-based language teaching,γλωσσική διδασκαλία με σώματα κειμένων | concordance lines, συμφραστικοί πίνακες | online corpora, ηλεκτρονικά σώματα κειμένων
  10. 16
  11. 59
  12. Περιέχει : Πίνακες, 1
  13. Spinthourakis, A. (2004), „Introduction to Key Curriculum Development Concepts‟. In C. Ayakli, K. Karavas, E. Manalopoulou-Sergi & J.A. Spinthourakis (Eds), Course Design and Evaluation. Patras: Hellenic Open University, 19-79.
    • Η διδασκαλία λεξιλογίου στην εκμάθηση αγγλικών από νεαρούς μαθητές θεωρείται εξαιρετικής σημασίας στη διδασκαλία της γλώσσας. Ωστόσο, η διδασκαλία λεξιλογίου ακολουθώντας την παραδοσιακή μέθοδο έχει αναφερθεί πως έχει αρνητική επίδραση στην πλειοψηφία των μαθητών. Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί να παρουσιάσει μια εναλλακτική μέθοδο προσέγγισης της διδασκαλίας λεξιλογίου σε μια ελληνική τάξη διδασκαλίας αγγλικών, με τη βοήθεια ηλεκτρονικών σωμάτων κειμένου (ΗΣΚ) και διδασκαλίας με βάσει σώματα κειμένου. Αυτή η προσέγγιση εφαρμόζεται με σκοπό να ενισχύσει το κίνητρο και την εκμάθηση λεξιλογίου των μαθητών. Μια πιο «ήπια» εκδοχή της μεθόδου επιλέχθηκε με σκοπό να καταστήσει τη διαδικασία πιο κατάλληλη για το επίπεδο και την ηλικία των μαθητών. Η προσέγγιση αυτή συνεπάγεται τη χρήση παραδειγμάτων αυθεντικού λόγου από ηλεκτρονικά σώματα κείμενων επιλεγμένα από το δάσκαλο της τάξης, με σκοπό να σχεδιαστούν ασκήσεις για την ανακάλυψη της σημασίας των λέξεων και την καλύτερη εμπέδωση του σχετικού λεξιλογίου.
    • Vocabulary acquisition in young learners’ EFL contexts has always been of paramount importance in language teaching. However, teaching vocabulary following the traditional methods of language instruction in various contexts is reported to have negative impact in the majority of learners. Based on the above-mentioned limintations, this dissertation attempts to present an alternative method of approaching the instruction of vocabulary within a young learners’ Greek EFL classroom, with the aid of Data Driven Learning (DDL) and corpus-based teaching. This method is implemented in order to enhance young EFL learners’ motivation and vocabulary development. A “soft-DDL” approach has been opted for, in order to render the process more appropriate for the learners’ age and level of language competence. This approach entails the use of electronic corpora to draw extracts of authentic language and design appropriate activities for the discovery of word meanings. The findings of the study could provide practical guidance to EFL instructors and materials developers as regards the beneficial effect corpus-based activities and data-driven learning can have on young EFL learners’ vocabulary acquisition and overall retention.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.