Η χρήση ομιλιών Ted Talk με στόχο την βελτίωση δεξιοτήτων περίληψης.

The use of TED talk videos as a means of enhancing the development of learners’ summarization skills. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. TSOULLOFTA, ANASTASIA
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 187
  7. Athanasiou, Alexandra
  8. Athanasiou, Alexandra | Antoniou, Faye
  9. Summarization skills | Ted talk
  10. 14
  11. 154
  12. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
    • Στόχος αυτής της διπλωματικής εργασίας είναι να διερευνήσει την αποτελεσματικότητα της χρήσης Ted talk βίντεο στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων περίληψης μιας ομάδας εφήβων μαθητών που παρακολουθούν την δεύτερη χρονιά ‘proficiency’ (CEFR, C1-C2) σε ένα φροντιστήριο. Ειδικότερα η συγγραφέας προτίθεται να διαπιστώσει εάν η χρήση των συγκεκριμένων βίντεο-ομιλιών μπορεί να λειτουργήσει ως ερέθισμα για την παραγωγή περιλήψεων μέσα από δραστηριότητες προερχόμενες από την παρακολούθηση του βίντεο. Επιπλέον, διερευνά τη χρήση των ομιλιών TED talk ως εργαλείο για να παρακινήσει την παραγωγή αυθεντικής γλώσσας και να μετριάσει την πίεση των μαθητών στις εξετάσεις απόκτησης πιστοποιητικών. Επομένως, επιλέχθηκε ένας τρόπος διδασκαλίας με επίκεντρο τον μαθητή που βασίζεται στη ομαδική δουλειά, την συζήτηση στην τάξη και την αξιολόγηση από ομότιμους για να αυξήσει τις πιθανότητες των μαθητών να αναπτύξουν δεξιότητες σύνοψης. Για τους σκοπούς της διπλωματικής αυτής εργασίας χρησιμοποιήθηκαν διάφορα ερευνητικά εργαλεία. Αρχικά, οι μαθητές συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο ώστε να καθοριστούν οι πραγματικές μαθησιακές ανάγκες τους σχετικά με την διδασκαλία δεξιοτήτων περίληψης. Έπειτα, μια σειρά μαθημάτων σχεδιάστηκαν και διδάχτηκαν με στόχο την βελτίωση των δεξιοτήτων περίληψης. Μετά την ολοκλήρωση των μαθημάτων οι μαθητές απάντησαν σε μια σειρά ερωτημάτων με στόχο να αξιολογήσουν το υλικό που χρησιμοποιήθηκε στα μαθήματα. Τα συμπεράσματα της ανάλυσης καταδεικνύουν τη συμβολή των TED talk βίντεο στην βελτίωση της ικανότητας των μαθητών να γράφουν περιλήψεις κειμένων καθώς και στη παραγωγή γραπτού και προφορικού λόγου Αγγλικής γλώσσας γενικότερα. Ωστόσο, κρίνεται σκόπιμο η εν λόγω έρευνα να επαναληφθεί σε εκτενέστερο δειγματοληπτικό εύρος, έτσι ώστε να προκύψουν ασφαλέστερα συμπεράσματα για την πιθανή ενσωμάτωση ΤED talk βίντεο και της διδασκαλίας δεξιοτήτων περίληψης στο σχεδιασμό του προγράμματος σπουδών
    • Τhis study investigates the effectiveness of Ted-talk videos in the development of summarization skills of a group of advanced learners who are attending the second year of the proficiency class (C2) at a foreign language school. In particular, the writer explores whether Ted talks can act as a stimulus for improving the production of comprehensive texts. Additionally, this research investigates the extent to which the use of TED talks can motivate the production of authentic language and alleviate learners’ pressure of certificate acquisition exams. Therefore, a learner-centered model of instruction based on collaborative work, classroom negotiation, and peer-evaluation were selected to increase the learners’ chances of developing summarization skills and producing meaningful language. The use of various tools such as a semi-structured interview, a pre-intervention questionnaire, and observation offered interesting results regarding the incorporation of TED talk videos as a communicative asset in the mainstream classroom. Initially, the students completed a questionnaire to determine their learning needs of summarization instruction. Then, a series of lessons were designed incorporating Ted talk videos and focusing on the development of specific strategies so that learners recap the main ideas of the speech in their own words. After completing the lessons, the students answered a series of questions and evaluated the material used in the classes. The analysis of the findings demonstrated the potential of the Ted talks as a tool to help young students develop summarization skills. The students showed an overall improvement in the production of summaries and written and oral English language in general. However, replicating the research with a larger sample would help explore the extent to which writing curriculum design could be modified to encompass the integration of TED talks and the instruction of summarization.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.