contains tables, charts, diagrams, figures in the 4rth chapter and the appendix
Η παγκοσμιοποίηση, οι τεχνολογικές εξελίξεις, η μετανάστευση καθώς και η ελεύθερη μετακίνηση των ανθρώπων έχουν προκαλέσει σημαντικές κοινωνικές αλλαγές. Όπως είναι αναμενόμενο, οι συγκεκριμένες αλλαγές έχουν φέρει στο προσκήνιο τα ζητήματα της ένταξης, της ανοχής και του σεβασμού στο διαφορετικό. Η εκπαίδευση ως ζωτικός παράγοντας στο σχηματισμό στάσεων και συμπεριφορών, έχει επίσης, υποστεί αλλαγές που έχουν εκφραστεί από τη διαπολιτισμική εκπαίδευση. Στην Ελλάδα, παρόλα αυτά, η βιβλιογραφία που αφορά στη διαπολιτισμική εκπαίδευση και τις αρχές της στο δημόσιο σχολείο είναι ελλιπής. Η μελέτη αυτή, επομένως, θα προσπαθήσει να φέρει στο φως νέα στοιχεία όσον αφορά το Ελληνικό πλαίσιο, παρουσιάζοντας μια ποσοτική όσο και ποιοτική έρευνα βασισμένη στις απαντήσεις εκπαιδευτικών που εργάζονται σε σχολικές μονάδες τόσο της πρωτοβάθμιας όσο και της δευτεροβάθμιας βαθμίδας στη Δυτική Αττική. Η έρευνα αναφέρεται στη στάση σαράντα εκπαιδευτικών απέναντι στην εφαρμογή διαπολιτισμικών πρακτικών, ενώ πέντε ακόμη συνεντεύξεις εκπαιδευτικών κατεγράφησαν για να ερευνήσουν τις απόψεις τους απέναντι στη διαπολιτισμικότητα. Τα αποτελέσματα απέδειξαν τη σημαντικότητα των πρακτικών που σχετίζονται με πρακτικές διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και την αναγκαιότητα της εφαρμογής τους για την εκπαιδευτική κοινότητα. Οι εκπαιδευτικοί επίσης σημείωσαν την ανάγκη για αλλαγές ή/και διορθώσεις στα υπάρχοντα προγράμματα σπουδών, ενώ σημαντικές στατιστικές συσχετίσεις προέκυψαν ανάμεσα στα δημογραφικά στοιχεία και σε διάφορους παράγοντες που αφορούν στη διαπολιτισμικότητα. Τελικά, αυτή η μελέτη επιχείρησε την εξαγωγή συμπερασμάτων στη βάση των πορισμάτων της έρευνας και παρείχε κατευθύνσεις για περαιτέρω έρευνα.
Λέξεις κλειδιά: Διαπολιτισμική εκπαίδευση, πρακτικές διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, διαπολιτισμική ικανότητα, διαπολιτισμική γνώση.
Globalisation, technology advancement, the influx of people and the freer movement of people have caused considerable social changes. As it is expected, changes have brought to the fore issues such as inclusion, tolerance and respect to the different. Education as a vital factor in the formation of attitudes and behaviours, has gone through changes as well, which have been framed in intercultural education. In Greece though, limited literature has been addressed to intercultural education and its principles in the public sector. Therefore, this study will attempt to provide additional knowledge about the Greek context by demonstrating a quantitative, as well as a qualitative enquiry of educators who teach in public primary and secondary schools in west Attica. The research reports the stance of forty educators towards the application of intercultural practices, while five more educators were interviewed to investigate their views on the subject of interculturality. The results exhibited the significance of practices related to interculturalism and the necessity of their application for the educational community. The educators also signified the need for changes and/or amendments that regard the existing curricula, while significant statistical correlations between the demographic data and three interculturality factors were found. Finally, this study discussed the practical implications of the research and provided directions for further research.
Key words: Intercultural education, intercultural practices, intercultural competence, intercultural awareness.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
INTERCULTURAL APPROACHES AS APPLIED IN THE GREEK PUBLIC SCHOOL CONTEXT - Identifier: 82630
Internal display of the 82630 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
