Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΑΥΘΕΝΤΙΚΩΝ ΥΛΙΚΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

THE EFFECT OF INTRODUCING AUTHENTIC MATERIALS IN THE EFL CLASSROOM CONTEXT (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΥΤΙΑΝΗ, ΕΙΡΗΝΗ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-26]
  5. Αγγλικά
  6. 90
  7. ΤΑΓΚΑΣ, ΠΕΡΙΚΛΗΣ
  8. ΤΑΓΚΑΣ, ΠΕΡΙΚΛΗΣ | ΚΑΛΦΟΓΛΟΥ, ΧΡΙΣΤΙΝΑ
  9. Authentic Materials | Αυθεντικά Υλικά | Motivation | Κίνητρο | Self-efficacy | Αυτοαποτελεσματικότητα | EFL | Αγγλικά ως δεύτερη ξένη γλώσσα | Classroom | Αίθουσα διδασκαλίας
  10. 4
  11. 108
  12. Περιέχει: πίνακες
    • Αυτή η εργασία έχει σκοπό να διερευνήσει την αξία της χρήσης αυθεντικού υλικού στο πλαίσιο της τάξης και διερευνάται η αποτελεσματικότητά τους στην αύξηση των μαθησιακών κινήτρων, του ενδιαφέροντος και της αυτό-αποτελεσματικότητας. Σε γενικές γραμμές, αυτή η μελέτη επικεντρώνεται στην επίδραση της εισαγωγής αυθεντικού υλικού στο πλαίσιο της διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας. Σε αυτή τη μελέτη ακολουθήθηκε η ποσοτική προσέγγιση και χρησιμοποιήθηκε το ερευνητικό εργαλείο του ερωτηματολογίου για τη συλλογή των αποτελεσμάτων. Ο ερευνητικός πληθυσμός αυτής της ερευνητικής προσπάθειας ήταν μαθητές Αγγλικών διαφόρων επιπέδων, που φοιτούσαν σε κέντρα ξένων γλωσσών και το δείγμα της έρευνας αποτελούταν από 68 μαθητές που συλλέχθηκαν με τη μέθοδο της βολικής δειγματοληψίας. Η επιλογή των ερωτηθέντων έγινε με βάση την ευκολία πρόσβασης του ερευνητή στον εν λόγω πληθυσμό. Πιο συγκεκριμένα, η ερευνήτρια ζήτησε από τους μαθητές, οι οποίοι μέχρι τότε είχαν επαφή μόνο με υλικά βασισμένα στο βιβλίο, να απαντήσουν το ερωτηματολόγιο (αρχικό στάδιο αξιολόγησης) και στη συνέχεια προχώρησε στην διδασκαλία χρησιμοποιώντας αυθεντικά υλικά. Μετά την εφαρμογή αυθεντικών δραστηριοτήτων στο πλαίσιο της τάξης οι ίδιοι μαθητές ζητήθηκαν να απαντήσουν στο ίδιο ερωτηματολόγιο για μια ακόμα φορά με σκοπό να εκφράσουν τις εντυπώσεις τους από την αυθεντική διδασκαλία (τελικό στάδιο αξιολόγησης). Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν σημαντικές διαφορές μεταξύ του προ και μετά την αξιολόγηση σταδίου. Το εξωγενές κίνητρο, η αυτο-αποτελεσματικότητα και το επίπεδο ενδιαφέροντος στο θέμα βελτιώθηκαν μετά την εφαρμογή της αυθεντικής διδασκαλίας από τον ερευνητή/καθηγητή ενώ άλλοι παράγοντες όπως το ενδογενές κίνητρο και η αξία επίτευξης παρέμειναν κυρίως αμετάβλητοι.
    • This dissertation aims to explore the value of using authentic materials in the classroom context and investigates their effectiveness in raising the levels of learners’ motivation, interest and self-efficacy. Generally, this study focuses on the effect of introducing authentic materials in the EFL classroom context. In this study the quantitative approach was followed and the research tool of the questionnaire was used to collect the results. The research population was students of English of various levels, attending foreign language schools and the sample of the research was a convenience sample of 68 students. The choice of respondents was made on the basis of access of the researcher to the population in question. More specifically, the researcher asked students, who until then were exposed only to coursebook based materials, to answer the questionnaire (pre evaluation stage) and then she proceeded to teach using authentic materials. After the implementation of authentic activities in the classroom the same students were asked to answer the same questionnaire once again in order to express their reactions to the authentic teaching (post evaluation stage). Research findings show significant differences between the pre-evaluation and post-evaluation stage. Extrinsic motivation, self efficacy and interest level in the subject were improved after the implementation of an authentic lesson by the researcher/teacher while other factors such as intrinsic motivation and attainment value remained mainly unchanged.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.