Διδασκαλία στρατηγικών για την προαγωγή της ακουστικής δεξιότητας και της αυτονομίας του μαθητή υπό την οπτική της Αγγλικής ως κοινής γλώσσας

Strategy- based instruction to promote the listening skill and learner autonomy under the perspective of English as a lingua franca (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κωτσαγγέλη, Αλεξάνδρα
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Αγγλικά
  6. 120
  7. Γεωργούντζου, Αναστασία
  8. Αντωνίου, Φωτεινή
  9. strategies | στρατηγικές | listening | ακουστική δεξιότητα | autonomy | αυτονομία | ELF | κοινή γλώσσα
  10. 4
  11. 116
  12. περιέχει πίνακες
    • Περίληψη Η διδασκαλία της Αγγλικής ως κοινής γλώσσας έχει αναλυθεί στην βιβλιογραφία ως μια αναγκαιότητα λόγω των επικοινωνιακών αναγκών της σημερινής εποχής και εφόσον άτομα με διαφορετικές μητρικές γλώσσες έρχονται σε επαφή και η επικοινωνία μεταξύ τους επιβάλλεται να είναι αποτελεσματική. Η διδασκαλία της ακουστικής δεξιότητας είναι ένα σημαντικό στοιχείο για την ανάπτυξη της επικοινωνιακής ικανότητας των μαθητών. Η διδασκαλία στρατηγικών αποτελεί μία διδακτική προσέγγιση η οποία υποστηρίζεται στο πλαίσιο της διδασκαλίας της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας και παρέχει στους μαθητές τη δυνατότητα να βελτιώσουν την ακουστική τους δεξιότητα αλλά και τη γενικότερη απόδοσή τους στην εκμάθηση της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας. Η παρούσα έρευνα εξετάζει τη συνεισφορά των στρατηγικών στην προαγωγή της ακουστικής δεξιότητας και στην προαγωγή της αυτονομίας των μαθητών, καθώς και την προοπτική της διδασκαλίας της Αγγλικής ως κοινής γλώσσας. Η έρευνα συνδυάζει ποσοτική και ποιοτική μέθοδο συλλογής δεδομένων μέσω ερωτηματολογίου και συνεντεύξεων αντίστοιχα. Οι συμμετέχοντες είναι καθηγητές της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας και πιο συγκεκριμένα οι συμμετέχοντες είναι 60 στην ποσοτική έρευνα και 12 στην ποιοτική. Ο συνδυασμός των δύο μεθόδων στοχεύει στην διαστάυρωση των αποτελεσμάτων της έρευνας. Τα αποτελέσματα αποδεικνύουν ότι η διδασκαλία στρατηγικών χρησιμοποιείται από τη συντριπτική πλειοψηφία των συμμετεχόντων και συνεισφέρει, κατά την άποψή τους, στην βελτίωση της απόδοσης των μαθητών όσον αφορά την ακουστική δεξιότητα ενώ παράλληλα βελτιώνει και την αυτονομία τους. Επιπλέον η πλειοψηφία των συμμετεχόντων θεωρεί την προφορά ως σημαντική στην επικοινωνία και για αυτό το λόγο την ενισχύει. Τελος, οι συμμετέχοντες γνωρίζουν για τη χρήση της Αγγλικής ως κοινής γλώσσας και οι απόψεις τους είναι ευνοϊκές. Η διδασκαλία των στρατηγικών είναι μία διδακτική προσέγγιση η οποία χρησιμοποιείται σε σημαντικό βαθμό και συνιστάται ότι μπορεί να βελτιώσει την απόδοση των μαθητών όσον αφορά την ακουστική δεξιότητα και επίσης ότι μπορεί να προάγει την αυτονομία τους. Λέξεις- Κλειδιά στρατηγικές, ακουστική δεξιότητα, αυτονομία, κοινή γλώσσα
    • Abstract Teaching English as a lingua franca has been discussed in the bibliography as a present necessity due to the demands of today’s communicative needs since individuals from different mother tongues come in contact and thus, it is imperative that communication among them be effective. The instruction of the listening skill is an essential component for the development of the communicative competence of the learners. Strategy-based instruction constitutes an approach which is significantly supported in EFL and has the potential to enable learners to improve their listening skill and their performance in EFL in general. The present study investigates the contribution of strategy- based instruction concerning the listening skill and the promotion of learner autonomy, as well as the potential for the instruction of English as a lingua franca. The study combines both quantitative and qualitative methods for data collection by employing a questionnaire and interviews respectively. The participants are EFL teachers and specifically there are 60 participants in the quantitative research and 12 in the qualitative. The combination of the two methods aims at triangulating the findings of the study. The results prove that strategy-based instruction is employed by the vast majority of the participants and, in their viewpoint, contributes to the improvement of learner performance concerning the listening skill and also increases learner autonomy. Moreover, the majority of the participants believe that pronunciation is important in communication and to that end they foster it. Lastly, the participants are aware of the use of ELF and their opinions regarding it are favorable. Strategy-based instruction is an approach which is employed to a significant extent and it is suggested that it can help improve learner performance concerning the listening skill and also help promote learner autonomy. Key words strategies, listening, autonomy, ELF
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.