Το βιβλίο 'Think Teen' για τους προχωρημένους της Α' τάξης του Ελληνικού Γυμνασίου ανασχεδιάζεται με την ενσωμάτωση διαδικτυακών εργαλείων δεύτερης γενιάς

Supplementing 'Think Teen' for Advanced 1st Graders with Web 2.0 Applications (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Πολυχρονιάδου, Αναστασία
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Αγγλικά
  6. 214
  7. Καζαμία, Βασιλεία
  8. Καζαμία, Βασιλεία | Γιαννακοπούλου, Αλεξία
  9. Web 2.0 Tools | Think Teen 1 (Advanced) | Supplementary Material | Reading | Διαδικτυακά εργαλεία δεύτερης γενιάς | Think Teen 1 (για προχωρημένους) | Πρόσθετο υλικό | Ανάγνωση
  10. 17
  11. 3
  12. 129
  13. Περιέχει πίνακες
    • Η παρούσα μελέτη στοχεύει στην διερεύνηση της αποτελεσματικότητας της ενσωμάτωσης διαδικτυακών εργαλείων δεύτερης γενιάς σε περιβάλλοντα εκμάθησης της αγγλικής ως ξένης γλώσσας. Συγκεκριμένα, εξερευνά την ενσωμάτωση διαδικτυακών εφαρμογών δεύτερης γενιάς σε υλικό το οποίο σχεδιάστηκε να συμπληρώσει το υλικό ανάγνωσης του βιβλίου, το οποίο χρησιμοποιείται στην 1η Γυμνασίου στο τμήμα των προχωρημένων, και τον αντίκτυπο που μπορεί να έχει στη διδασκαλία της αγγλικής ως ξένης γλώσσας σε σχέση με το κίνητρο των μαθητών, τη συνεργασία και τις στρατηγικές ανάγνωσης. Στην έρευνα συμμετείχαν οι μαθητές των δύο τμημάτων του ίδιου επιπέδου από το ίδιο σχολείο. Διδάχτηκαν πανομοιότυπα μαθήματα αλλά με τη συμπερίληψη διαδικτυακών εφαρμογών δεύτερης γενιάς μόνο στη μία από τις δύο τάξεις. Τα όργανα έρευνας τα οποία χρησιμοποιήθηκαν ήταν λίστες παρατήρησης τάξης, το ημερολόγιο του εκπαιδευτικού και οι αναδρομικές αναφορές των μαθητών. Στη συνέχεια έγινε σύγκριση των ευρημάτων τα οποία συγκεντρώθηκαν από τις δύο τάξεις ώστε να γίνει μέτρηση της επίδρασης των διαδικτυακών εργαλείων δεύτερης γενιάς στους μαθητές. Τα αποτελέσματα αυτής της μικρής κλίμακας, ποιοτικής μελέτης δείχνουν ότι η ενσωμάτωση των διαδικτυακών εργαλείων δεύτερης γενιάς υπήρξε ένας παράγοντας ο οποίος ενίσχυσε το κίνητρο των μαθητών, προώθησε τη συνεργασία και ενθάρρυνε την ανάπτυξη των στρατηγικών ανάγνωσης στους συμμετέχοντες στην έρευνα.
    • This study aims at investigating the effectiveness of the integration of Web 2.0 tools in an EFL class environment. More specifically, it explores the incorporation of Web 2.0 applications in material designed to supplement reading in the textbook used for advanced 1st graders in Junior High schools and its impact on EFL teaching with regard to motivation, collaboration and reading strategies. The research participants were the students of the two classes of the same level in the same school, who were taught exactly identical lessons but with the inclusion of Web 2.0 applications only in one of the classes. The research instruments employed were classroom observation checklists, the teacher's journal and students' retrospective reports. The findings gathered from the two classes were subsequently compared in order to measure the effect of Web 2.0 on students. The results of this small-scale, qualitative study indicate that the integration of Web 2.0 tools was a factor that accentuated students' motivation, boosted collaboration and encouraged the development of research participants' reading strategies.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.