Απόψεις, Προσδοκίες , και Ανάπτυξη των Εκπαιδευτικών: Η Νοοτροπία των Εκπαιδευτικών που Χρησιμοποιούν την Ανεστραμμένη Τάξη στην Ελληνική Ιδιωτική Ξενόγλωσση Εκπαίδευση

Teacher Beliefs, Expectations, and Development: The Mentality of Flipped Teachers in Greek Private Language Schools (english)

  1. MSc thesis
  2. Τσαντούλη, Κατερίνα
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 22 September 2018 [2018-09-22]
  5. Αγγλικά
  6. 132
  7. Καρατσιώρη, Μαριάννα
  8. Καρατσιώρη, Μαριάννα | Καρράς, Ιωάννης
  9. TEFL | Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας | FCA | Ανεστραμμένη Τάξη | Video Creation | Δημιουργία Βίντεο | Video Hosting | Χρήση Υπάρχοντος Βίντεο | Differentiation | Διαφοροποιημένη Μάθηση | Learner Autonomy | Αυτονομία του Μαθητή/-τριας
  10. 4
  11. 134
  12. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
  13. Ayakli, C., Karavas, K., Manolopoulou-Sergi, E. and Spinthourakis, J. A. (2004). Course Design and Evaluation – Introduction to the Key Concepts. Volume I. Patra: Hellenic Open University.
    • Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να παρουσιαστεί μια λεπτομερής ανάλυση ενός πειράματος Έρευνας Δράσης που διεξάχθηκε στην Ελλάδα το σχολικό έτος 2017-2018 και στόχευσε στον ιδιωτικό τομέα της εκπαίδευσης. Ο σκοπός ήταν να εξετασθεί εάν η διδακτική προσέγγιση της ΑΤ (Ανεστραμμένης Τάξης) (μια σχετικά νέα παιδαγωγική προσέγγιση και μια μορφή Μεικτής Εκμάθησης που εστιάζει στην Ενεργό Μάθηση) μπορεί να χρησιμοποιηθεί αποτελεσματικά στη διδασκαλία των Αγγλικών ως Ξένης Γλώσσας, καθώς και αν οι Έλληνες καθηγητές-τριες Αγγλικών ως Ξένης Γλώσσας που απασχολούνται στον ιδιωτικό τομέα είναι ανοικτοί-ές στην εφαρμογή της. Παρότι η διδακτική προσέγγιση της ΑΤ είναι μια σχετικά νέα εκπαιδευτική μέθοδος στον τομέα της Διδασκαλίας των Αγγλικών ως Ξένης Γλώσσας, ορισμένες έρευνες έχουν εστιάσει σε αυτή στο παρελθόν. Η συντριπτική πλειοψηφία τους, όμως, ασχολήθηκε με την εφαρμογή της ΑΤ για τη διδασκαλία των Αγγλικών ως Ξένης Γλώσσας σε πανεπιστήμια και κολλέγια. Οι πρόσφατες έρευνες δείχνουν ότι η παρούσα διπλωματική εργασία είναι η πρώτη που ασχολείται με την εφαρμογή της ΑΤ για τη διδασκαλία των Αγγλικών στον Ελληνικό ιδιωτικό τομέα και σε διάφορες ηλικίες και επίπεδα γλωσσομάθειας. Εικοσιδύο καθηγητές και καθηγήτριες Αγγλικών, είτε αυτοαπασχολούμενοι-ες είτε απασχολούμενοι-ες σε κέντρα ξένων γλωσσών, παρακολούθησαν ένα μάθημα σε βίντεο σε σχέση με την εφαρμογή της ΑΤ. Στη συνέχεια δημιούργησαν και εφάρμοσαν ένα μάθημα βασισμένο στις αρχές της, και τέλος απάντησαν σε ένα σχετικό ερωτηματολόγιο που είχε ως σκοπό να αξιολογήσει την εμπειρία τους και να ερευνήσει τις προτιμήσεις τους. Τα ευρήματα έδειξαν ότι γενικά οι Έλληνες καθηγητές-τριες που απασχολούνται στον ιδιωτικό τομέα είναι ανοικτοί-ές και πρόθυμοι-ες να προσθέσουν την ΑΤ στο ρεπερτόριο των εκπαιδευτικών προσεγγίσεων που χρησιμοποιούν. Αρκετά πλεονεκτήματα που απορρέουν από την εφαρμογή της ΑΤ ήρθαν στην επιφάνεια, οπως:  επετεύχθη ένας βαθμός διαφοροποιημένης μάθησης,  εξοικονομήθηκε πολύτιμος χρόνος από την ώρα του μαθήματος και αφιερώθηκε σε δραστηριότητες Ενεργού Μάθησης,  οι καθηγητές-τριες βρήκαν ξανά τη δημιουργικότητά τους, και  οι μαθητές-τριες έγιναν πιο αυτόνομοι-ες και απέκτησαν αυτοπεποίθηση σχετικά με την εκμάθηση των Αγγλικών. Τέλος, παρουσιάζονται ορισμένες συνέπειες και συμπεράσματα, περιορισμοί, και προτάσεις για μελλοντικές έρευνες, που απορρέουν από τα ευρήματα της παρούσας. Προτείνεται αυτά να ληφθούν υπ' όψιν από τους/τις μελλοντικούς ερευνητές-τριες ώστε να συντελεσθεί μια περαιτέρω πρόοδος της έρευνας στον τομέα της εκπαίδευσης.
    • The purpose of this dissertation is to present a detailed analysis of an AR (Action Research) experiment that was conducted in Greece in the school year 2017-2018 and targeted the private sector. The goal was to examine whether the FCA (Flipped Classroom Approach), a relatively new pedagogical approach and a form of BL (Blended Learning) that focuses on AL (Active Learning), can be effectively used in the teaching of EFL (English as a Foreign Language) and whether the Greek EFL teachers of the private sector are open to its implementation. While the FCA is a relatively new educational approach, and especially in the field of TEFL (Teaching English as a Foreign Language), a number of studies have focused on it in the past; the vast majority, however, dealt with applying the FCA to teach EFL in university/college environments. The recent research suggests that the current study is the first that deals with the application of the FCA to teach EFL in the Greek private sector and in a variety of ages and levels. Twenty-two EFL teachers, either self-employed or working in private language schools (frontistiria) watched a video course on the subject of FCA implementation, created and applied a lesson based on the principles of the FCA, and answered a relevant questionnaire evaluating their experience and exploring their preferences. The findings suggested that, overall, the Greek private sector teachers of EFL are open and willing to incorporate the FCA into their repertoire of educational approaches. A number of advantages that derive from the FCA implementation became apparent; for example  a degree of differentiation was achieved,  precious class time was saved and devoted to AL,  the teachers rediscovered their creativity, and  the learners became more autonomous and confident in learning. Finally, a number of implications, limitations and recommendations which derive from the research findings are presented. These should be taken into consideration to ensure that future studies take research a step further.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές