Τα αποτελέσματα της χρήσης project στην ανάπτυξη διαπολιτισμικής κατανόησης και αυτοπεποίθησης ως διαπολιτμικοί ομιλητές σε νεαρούς μαθητές που μαθαίνουν την Αγγλική ως ξένη γλώσσα.
Applying a project-based framework in order to develop EFL young learners’ intercultural awareness and confidence as intercultural speakers (english)
Η συνεχής αλλαγή στην σύνθεση του σχολικού πληθυσμού και του γενικού πληθυσμού σε όλο τον κόσμο έχει φέρει αντιμέτωπα τα σχολεία, συνεπώς και τους δασκάλους, με μια μεγάλη πρόκληση: να μπορέσουν να παρέχουν τις υπηρεσίες τους σε μαθητές που διαφέρουν λόγω φυλής, έθνους, κουλτούρας και γλώσσας καθώς και στις οικογένειες τους. Γι αυτόν τον λόγο, η ανάπτυξη της διαπολιτισμικής κατανόησης των πληθυσμών των χωρών αποστολής αλλά και υποδοχής θεωρείται πολύ σημαντική. Καθώς η διδασκαλία μιας ξένης γλώσσας συνήθως συνεπάγεται και την έκθεση των μαθητών σε νέους πολιτισμούς, η τάξη εκμάθησης της Αγγλικής γλώσσας ως ξένη γλώσσα θα μπορούσε να αποτελέσει το ιδανικό περιβάλλον για την ανάπτυξη της διαπολιτισμικής κατανόησης των μαθητών. Αυτή η διερευνητική μελέτη έχει ως στόχο να προτείνει μια προσέγγιση της διαπολιτισμικής επικοινωνιακής ικανότητας μέσα από το πλαίσιο της ομαδικής συνθετικής εργασίας έτσι ώστε να τονίσει την διαπολιτισμική διάσταση της διδασκαλίας των ξένων γλωσσών αλλά και να εξοπλίσει τους νεαρούς μαθητές της Αγγλικής γλώσσας με διαπολιτισμική επικοινωνιακή ικανότητα η οποία θα τους καταστήσει ικανούς να διαμεσολαβούν μεταξύ διαφόρων πολιτισμών. Η μελέτη αυτή χρησιμοποίησε κυρίως μια ποιοτική ερευνητική μέθοδο. Συγκεκριμένα, χρησιμοποιήθηκαν δυο ερωτηματολόγια με ερωτήσεις κλειστού και ανοιχτού τύπου για τη συλλογή δεδομένων από δώδεκα νεαρούς μαθητές της Αγγλικής γλώσσας σε ένα ελληνικό φροντιστήριο ξένων γλωσσών. Ο στόχος ήταν να προσδιοριστεί η διαπολιτισμική γνώση καθώς και η ανάπτυξη της διαπολιτισμικής κατανόησης και των ικανοτήτων παραγωγής λόγου των συγκεκριμένων μαθητών πριν και μετά την εφαρμογή ενός διαπολιτισμικού project αντίστοιχα. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η χρήση των projects συνέβαλε θετικά στην ανάπτυξη της διαπολιτισμικής κατανόησης και των ικανοτήτων παραγωγής των συγκεκριμένων μαθητών μέχρι σε έναν βαθμό, κάτι το οποίο θα τους βοηθήσει να επικοινωνούν αποτελεσματικά σε κάθε πολιτισμικό περιβάλλον. Τέλος, χρησιμοποιήθηκε ένα ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο με κυρίως κλειστού τύπου ερωτήσεις για την συλλογή ποσοτικών δεδομένων από εκατόν δύο καθηγητές Αγγλικών που διδάσκουν τα αγγλικά ως ξένη γλώσσα. Ο στόχος ήταν να ερευνηθεί ο τρόπος με τον οποίο αντιλαμβάνονται οι ίδιοι την πολιτισμική ποικιλομορφία στην τάξη καθώς και την συμβολή της μεθόδου των projects στην ανάπτυξη της διαπολιτισμικής κατανόησης των μαθητών καθώς είναι αυτοί που καλούνται να διδάξουν πληθυσμούς των οποίων την κουλτούρα γνωρίζουν ελάχιστα και συνήθως χωρίς να έχουν λάβει καμία επιμόρφωση όσον αφορά διαπολιτισμικά ζητήματα. Η στατιστική ανάλυση χρησιμοποιώντας το SPSS έδειξε ότι οι καθηγητές γενικά έχουν μεγάλη εκτίμηση για την διαπολιτισμική εκπαίδευση παρόλο που η πλειοψηφία δεν έχει λάβει σχετική επιμόρφωση όσον αφορά διαπολιτισμικά ζητήματα. Η μελέτη ολοκληρώνεται με κάποιες πρακτικές επιπτώσεις και προτάσεις για περαιτέρω έρευνα και βελτίωση του project που εφαρμόστηκε. Τα ευρήματα αυτά ελπίζουν να συμβάλλουν στην καλύτερη κατανόηση της διαπολιτισμικής προσέγγισης της διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας καθώς και στην εδραίωση της ομαδικής συνθετικής εργασίας ως μια από τις μεθόδους που μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι δάσκαλοι για να προωθήσουν την ανοχή και την ενσυναίσθηση στους μαθητές τους.
The continually changing composition of both the general population and the school population all over the world has presented schools and, consequently, teachers with a great challenge, that of service delivery to racially, ethnically, culturally and linguistically diverse students and their families. For this reason, the development of intercultural awareness of the populations of both the sending and receiving countries is considered rather important. As foreign language teaching usually entails exposing students to new cultures, the EFL classroom could be the ideal environment for raising students’ intercultural awareness. This exploratory study aims at proposing an ICC approach through project work in order to emphasize the cultural dimension of FL teaching and train young EFL learners to be equipped with ICC which would enable them to mediate between cultures. This study primarily used a qualitative research method. More specifically, two questionnaires with both closed and open questions were employed to collect data from twelve young EFL students in a Greek private language school. The aim was to determine their intercultural knowledge as well as the development of their intercultural awareness and productive skills prior to and after the implementation of an intercultural project respectively. The results showed that the use of a project-based framework contributed positively to the development of these learners’ intercultural awareness as well as their confidence regarding intercultural communication to some extent which will help them become effective communicators in any cultural context. Finally, an online questionnaire with mainly closed questions was employed to collect quantitative data from one-hundred and two Greek EFL teachers. The aim was to explore how they perceive cultural diversity in the classroom as well as the contribution of PBL to the development of learners’ intercultural awareness as they are the ones who are called to teach populations whose culture they know only a little and usually without any formal training on intercultural issues. Statistical analysis using SPSS indicated that overall these teachers have high appreciation for intercultural education although the majority has not received any formal training regarding intercultural issues. The study concludes with some practical implications and suggestions for further research and improvement of the project. The findings of the research are hoped to contribute to a better understanding of intercultural teaching in EFL as well as the consolidation of PBL as one of the techniques teachers can use in order to foster empathy and tolerance to their students.
Τα αποτελέσματα της χρήσης project στην ανάπτυξη διαπολιτισμικής κατανόησης και αυτοπεποίθησης ως διαπολιτμικοί ομιλητές σε νεαρούς μαθητές που μαθαίνουν την Αγγλική ως ξένη γλώσσα. Description: PAPADAKI-MARIA-DISSERTATION.pdf (pdf)
Book Reader Licence: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Info: Full Dissertation Size: 3.9 MB
Τα αποτελέσματα της χρήσης project στην ανάπτυξη διαπολιτισμικής κατανόησης και αυτοπεποίθησης ως διαπολιτμικοί ομιλητές σε νεαρούς μαθητές που μαθαίνουν την Αγγλική ως ξένη γλώσσα. - Identifier: 82600
Internal display of the 82600 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Τα αποτελέσματα της χρήσης project στην ανάπτυξη διαπολιτισμικής κατανόησης και αυτοπεποίθησης ως διαπολιτμικοί ομιλητές σε νεαρούς μαθητές που μαθαίνουν την Αγγλική ως ξένη γλώσσα.