Καταγραφή των Πολλαπλών Νοημοσύνων των νέων μαθητών που παρακολουθούν μαθήματα ξένης γλώσσας σε ιδιωτική σχολή γλωσσών

  1. MSc thesis
  2. Καραγιάννη, Ελένη
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Αγγλικά
  6. 82
  7. Χοστελίδου, Θεοδώρα
  8. Χοστελίδου, Θεοδώρα | Χατζηθεοδώρου, Άννα-Μαρία
  9. Πολλαπλές νοημοσύνες | Νεαροί μαθητές | Απόψεις καθηγητών | Προτιμήσεις | Τρόποι μάθησης | Μultiple intelligences | Young learners | EFL | classroom
  10. 4
  11. 52
  12. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα
  13. Exploring the potential of the Multiple Intelligences approach in teaching English in the fourth grade of a State Primary School
    • Αναμφίβολα, μία από τις πιο ισχυρές θεωρίες στον κόσμο της εκπαίδευσης με πολλές εφαρμογές σε όλο τον κόσμο είναι αυτή του Howard Gardner. Υπάρχουν τόσες πολλές πολύτιμες θετικές συνέπειες από αυτή τη θεωρία που όλο και περισσότεροι εκπαιδευτικοί και καθηγητές ασχολούνται με αυτό το πεδίο στην προσπάθειά τους να οδηγήσουν τους μαθητές προς την απόκτηση της ξένης γλώσσας. Σύμφωνα με την σχετική θεωρία, όλοι οι μαθητές κατέχουν διαφορετικούς τύπους νοημοσύνης. Ως εκ τούτου, χρειάζονται μερικές φορές ένα διαφορετικό τρόπο διδασκαλίας, προκειμένου να μάθουν και να επωφεληθούν στο μεγαλύτερο βαθμό. Σκοπός της συγκεκριμένης διατριβής είναι να εξεταστεί αν οι μαθητές της πρώτης τάξης ενός ελληνικού γυμνασίου έχουν κάποιες ή όλες τις διαφορετικές νοημοσύνες, σε ποιο βαθμό και αν κάποιες αλλαγές στο πρόγραμμα σπουδών είναι απαραίτητες για το συμφέρον των μαθητών. Για το σκοπό αυτό, διεξήχθη έρευνα και συγκεντρώθηκαν δεδομένα μέσω ενός ερωτηματολογίου και μια σειρά συνεντεύξεων με τους καθηγητές αυτών των μαθητών. Μερικές από τις ερευνητικές ερωτήσεις αυτής της μελέτης είναι εξής: • Ποιες νοημοσύνες έχουν αναπτύξει οι μαθητές έως τώρα και αν αυτό υπονοεί κάτι για τον τρόπο διδασκαλίας τους; • Ποιος είναι ο πιο κοινός τύπος νοημοσύνης μεταξύ αυτών των μαθητών; Από την άλλη, οι καθηγητές ρωτήθηκαν αν γνώριζαν τη θεωρία των πολλαπλών νοημοσυνών, αν έχουν παρατηρήσει ότι ορισμένοι από τους μαθητές τους κατέχουν ορισμένες ή όλες τις διαφορετικές νοημοσύνες και αν αισθάνονται την ανάγκη να διαφοροποιήσουν το μάθημά τους με βάση τις παρατηρήσεις τους. Τα αποτελέσματα που παρέχονται προσφέρουν θετικές ενδείξεις σχετικά με την υπόθεση της μελέτης και χρήσιμες πληροφορίες για τη διδασκαλία της αγγλικής στη τάξη των νεαρών μαθητών. Τελικά, φαίνεται ότι οι μαθητές μπορούν να ωφεληθούν από την θεωρία των πολλαπλών νοημοσυνών με την έννοια ότι μπορούν να εξερευνήσουν τις δυνατότητες και ταλέντα τους, να ανακαλύψουν νέες δυνατότητες και να μάθουν με τον δικό τους προτιμότερο τρόπο και στυλ με την προϋπόθεση ότι θα προηγηθεί καταγραφή και κατάλληλη επεξεργασία και χρήση των δεδομένων.
    • Undoubtedly, one of the most influential theories in the world of education has been Howard Gardner’s multiple intelligences (MI) theory worldwide. There are so many invaluable implications of this theory that more and more educators and teachers employ it in their attempt to facilitate their students to acquire the target language. According to the MI theory, all students possess different types of intelligences. Therefore, they sometimes need a diverse way of instruction in order to learn and benefit to the greatest extent. The aim of the particular dissertation is to explore whether the students who can be identified as young learners and attend classes at a private language institute possess some or all the different intelligences, to what extent and if changes to the syllabus are necessary for the students’ best interests by taking advantage of the MI theory. In this light, a study was carried out, and data were collected through a questionnaire devised to the young learners and interviews with the teachers of these students. Some of the research questions of this study are: • Which intelligences have these students mainly developed at the point the research is being conducted? What does this imply about their preferred way of learning? • What is the most common type of intelligence among their students? Are there any gender differences regarding the intelligences identified? The teachers were asked to indicate whether they are aware of the MI theory and have noticed that some of their students possess some or all different intelligences and if they feel the need to differentiate their lesson based on their observation. The data that were collected regarding the main questions of the study offer positive indications for the particular students’ progress towards language acquisition of this EFL classroom. After all, it appears that students can benefit from the MI theory and its implications in the sense that they can explore their talents, inclinations, discover new possibilities and learn through their own preferred ways and styles on condition that the data will be recorded, processed and used appropriately.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.