κίνητρα | motivations | επιρροή στη μάθηση | impact on learning
3
1
84
Περιέχει διαγράμματα .
Κίνητρα Μάθησης
Η παρούσα διπλωματική διατριβή, αποτελεί έρευνα στο θέμα των κινήτρων που επηρεάζουν τους μαθητές στην γνώση των Αγγλικών ως ξένη γλώσσα. Πιο συγκεκριμένα, η εργασία διεξάγεται σε δύο τάξεις των 35 μαθητών , σε ένα Ιδιωτικό Φροντιστήριο, όπου οι μαθητές διδάσκονται Αγγλικά ως Ξένη Γλώσσα.
Τους ζητήθηκε να συμπληρώσουν ένα ερωτηματολόγιο που συντάχθηκε ειδικά για τους σκοπούς της έρευνας, αναλύεται βάση ποιοτικής και ποσοτικής έρευνας .Η πλειονότητα των ερωτήσεων μας παρέχει ποσοτικά δεδομένα, παρόλο που στο ερωτηματολόγιο συμπεριλήφθηκαν και ερωτήσεις ανοιχτού τύπου, οι οποίες δίνουν ποιοτικά δεδομένα. Δυστυχώς, μόνο ένα μικρό ποσοστό μαθητών απάντησε αυτές τις ερωτήσεις. Οι ερωτήσεις διερευνούν τους άξονες του οικογενειακού περιβάλλοντος, την πρόθεση των μαθητών απέναντι στα Αγγλικά, τα εσωτερικά και εξωτερικά κίνητρά τους, τη διάθεση των μαθητών απέναντι στις εργασίες που τους ανατίθενται, το περιβάλλον της τάξης και τις σχέσεις των μαθητών με τον/την δασκάλα και τους συμμαθητές τους.
Τα αποτελέσματα της έρευνας, αποκαλύπτουν ότι οι παράγοντες που επηρεάζουν τα κίνητρα των μαθητών για να μάθουν μια ξένη γλώσσα, βρίσκονται στο οικογενειακό περιβάλλον, και στο περιβάλλον της τάξης. Επισημαίνεται η ύπαρξη στρατηγικής που μπορεί να υιοθετηθεί στο περιβάλλον της τάξης κυρίως, για να εξελίξει ή να συντηρήσει τα κίνητρα των μαθητών.
Καταλήγοντας, συγκεκριμένα προβλήματα προκύπτουν στο τέλος της έρευνας και συγκεκριμένες προτάσεις γίνονται για μελλοντική έρευνα στο θέμα των κινήτρων, καθώς περιορισμοί που προέκυψαν στην συγκεκριμένη έρευνα μπορούν να αρθούν.
This dissertation provides a research on the topic of motivation. In specific, the project is structured upon two classes of 35 students, in a Private Education Institution, in which English is being taught as a Foreign Language. A questionnaire was used to help the researcher conclude on some basic questions regarding students’ interests, preference in learning English, their relationship with the teacher and with their other classmates.
The questionnaire was analyzed based on the mixed-method approach. The majority of the questions provided us with qualitative data mainly, although attempt was made for open-ended question that would give also quantitative data. They were included in the questionnaire, but were only answered by a small number of students who took part in the research. The questions are structured based on the educational background of the parents’, their attitude towards English, their extrinsic and intrinsic motivation, their task attitude, their relationship with the teacher and co-students and the classroom environment.
The results of the study reveal that the factors that influence the motives of a student to learn a foreign language can be found in the family background and the classroom environment, and there are strategies that can be adopted in the classroom environment to form or retain the students’ motives.
To sum up, specific implications arise at the end of the research and certain proposals are being made for future investigations on the topic of motivation, as limitations presented in this study can be overcome.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
Motivation and its impact on L2 performance - Identifier: 82578
Internal display of the 82578 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
