Ιστορική ανάλυση της διδασκαλίας των Αγγλικών σε νέους μαθητές στα Ελληνικά Δημόσια Σχολεία από το 1977 ως το 2016.

A historical analysis of the teaching of English to young learners in Greek State Schools from 1977 to 2016. (english)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΓΚΕΛΙΔΟΥ, ΟΛΓΑ
  3. Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης/Διεθνούς Γλώσσας (ΑΓΓ)
  4. October 2016 [2016-10]
  5. Αγγλικά
  6. 174
  7. Ζαφείρη, Μακρίνα Δρ.
  8. Ζαφείρη, Μακρίνα Δρ. | Σπινθουράκη, Αθηνά-Ιουλία Δρ.
  9. teaching-διδασκαλία | English-Αγγλικά | young learners-νέοι μαθητές | primary schools-δημοτικά σχολεία
  10. 5
  11. 24
  12. 103
  13. Περιέχει διαγράμματα και πίνακες.
  14. Teaching English to Young Learners/Bouniol P., Zouganeli K.
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει την ιστορία της διδασκαλίας της Αγγλικής γλώσσας στα Δημόσια Ελληνικά σχολεία από το 1977 έως το 2016. Είναι μια ποιοτική έρευνα, με τη χρήση ημιδομημένων συνεντεύξεων από ανθρώπους οι οποίοι υπήρξαν πρωτοπόροι και ‘δημιουργοί’ των αναλυτικών προγραμμάτων και άλλοι, οι οποίοι συμμετείχαν ενεργά στα καινούρια, πιο σύγχρονα αναλυτικά προγράμματα. Πιο συγκεκριμένα, στην παρούσα διπλωματική αναλύονται εκτενώς τα αναλυτικά προγράμματα που υιοθετήθηκαν από τα Ελληνικά Σχολεία τα τελευταία σαράντα χρόνια. Η ανάλυση αυτή περιλαμβάνει την αξιολόγηση των αναλυτικών προγραμμάτων καθώς επίσης και τις επιδράσεις τους στην εκμάθηση της Αγγλικής Γλώσσας. Επιπλέον, οι μεθοδολογίες, οι προσεγγίσεις και οι τεχνικές διδασκαλίας που εφαρμόστηκαν όλα αυτά τα χρόνια αποτελούν σημαντικό κομμάτι της έρευνας. Οι ρόλοι των σχολικών βιβλίων, των μαθητών και των καθηγητών ερευνούνται επίσης. Τέλος, οι ημιδομημένες συνεντεύξεις εμπλουτίζουν την έρευνα με γνώμες, εμπειρίες και γνώσεις ειδικών και στηρίζουν τη βιβλιογραφική έρευνα.
    • This research probes into the history of teaching English as a foreign language in Greece from 1977 until 2016. It is a qualitative research, with semi-structured interviews of people who were the pioneers and ‘constructors’ of the curricula in Greece as well as those who were actively involved in the new and more modern curricula we use today. The broader context of the dissertation is the analysis of specific curricula adopted by the Greek State Schools from 1977 until 2016. With reference to these curricula there is an identification of their strengths and weaknesses as well as an extended analysis of their effects in the students’ learning of English. Moreover, there is a presentation of the methodologies, techniques and approaches adopted and applied throughout these years. The roles of the teachers, students and course books, are also investigated. Finally, the semi-structured interviews provide the researcher with their views, experiences and knowledge and support the bibliographical research.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.